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2、精彩極了和糟糕透了

記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著："巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！"她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。 　　 　整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。 　　 　七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。 　　 　"這是什么？"他伸手拿起了我的詩。 　　 　"親愛的，發生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……"母親上前說道。 　　 　"對不起，我自己會判斷的。"父親開始讀詩。 　　 　我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。 　　 　"我看糟糕透了。"父親把詩扔回原處。 　　 　我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 　　 　"親愛的，我真不懂你是什么意思！"母親嚷著："這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。" 　　 　"我不明白，"父親并不退讓，"難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？" 　　　 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母親還在為那首詩爭吵著。 　　　 幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵。因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。"寫得不怎么樣，但還不是毫無希望。"根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還未滿12周歲。 　　　 現在我已經有了很多作品，出版、發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。因為我有個慈愛的母親，她常常對我說："巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。"我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說："我想這個糟糕透了。" 　　 　這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際："精彩極了"，"糟糕透了" 　　 　"精彩極了"，"糟糕透了"……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因"精彩極了"而擱淺，也不因"糟糕透了"而顛覆。 　1.橫線處時間詞語連用，是為了表現巴迪_______________的心情。 　2..用文中原句回答：為什么說"我越來越體會到我當初是多么幸運"？答： _________________________________ 　3."精彩極了""糟糕透了"是父母對"我"的兩種態度，這兩種態度是母親對我___________；父親對我___________。 4.從下詞語選出反映"我"思想感情變化過程3個詞語，填入括號。得意 信任 醒悟 悔恨 失望(　 )→(　 )→(　 ) 5.用文中原句回答，能夠體現中心思想的句子是__________________________________

1、打開心中的那把鎖

一代魔術大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時間內打開無論多么復雜的鎖，從而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個富有挑戰性的目標：要在60分鐘之內，從任何鎖中 (掙脫、掙扎)出來，條件是讓他穿特制的衣服進去，并且不能有人在旁邊觀看。 　　 英國一個小鎮的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰，有意考驗他。他們特別打制了一個 (堅固、結實)的鐵牢，配上一把看上去非常復雜的鎖，請胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。 　　 胡汀尼接受了這個挑戰。他穿上特制的衣服，走進鐵牢中。牢門“哐啷”一聲關了起來，大家遵守規則轉過身不去看他怎樣打開鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開始工作。 　　 30分鐘過去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過去了，一個小時過去了，胡汀尼頭上開始冒汗。最后，兩個小時過去了，胡汀尼始終聽不到期待中的那鎖簧彈開的聲音。他 (精疲力竭、竭盡全力)地將身體靠在門上坐下來，結果老門卻順勢而開。原來，牢門根本沒有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個樣子。 　　 小鎮居民故弄玄虛，考驗了這位大師。門沒有上鎖，但胡汀尼心中的門卻上了鎖。 　　 曾經有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無法越過某一個高度。他失望地對教練說：“我實在是跳不過去。”教練問：“你心里在想什么？”他說：“我一沖到跳線時，看到那個高度，就覺得我跳不過去。”教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上‘摔’過去，你的身子也一定會跟著過去。” 　 他撐起竿又跳了一次， (果然、竟然)越過。 　　 其實，只要打開心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問題就會迎刃而解。 1、選詞填空。　 2、據義寫詞。(從文章中找出有關詞語。)(1)、特別打制。 (　　　 　) (2)、小鎮居民故意將牢門沒有上鎖，讓胡汀尼搞不清其中的緣由，由此考驗了這位大師。 (　　　　 　) 3、用“　 　”劃出短文中揭示中心的語句。　　　 4、認真讀短文，完成填空。　　 胡汀尼是一位　　　　　 　，他的絕活是　　　　　 　，然而面對英國某小鎮的居民的挑戰，他　　　　　 　。你覺得其中的原因是　　　　　　　　 　。一位撐竿跳的選手一直無法越過某一個高度，但最終他越過了，這是因為　　　　　　　　　　　 　　　。5、寫出你讀了短文后，從下列句子的悟出了什么，注意加點的詞語。教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上‘摔’過去，你的身子也一定會跟著過去。”　　　　　　　　 　　。6、由胡汀尼的失敗，你想到了生活中許許多多的失敗了嗎？短文中說“胡汀尼心中的門卻上了鎖”，請你聯系生活實際或者你的見聞，對這位一代魔術大師講講自己的看法或對他提些建議，可以舉個事例談 。　　　　　 　　　　

2、聯系上下文，理解文章中帶點詞語的意思。　 納悶＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 抽泣＿＿＿＿＿＿＿＿

6、讀短文中畫“　　　 ”的句子，回答句中的“他”指誰？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

誠實的孩子

很久很久以前，有一個受人愛帶的國王。他年紀很大了，(　)沒有孩子，這使他很傷心。 有一天，國王想出一個辦法，說：“我要在全國挑選一個　　的孩子，做我的繼承人。”于是他吩咐大臣給全國每一個孩子發一些花種(zhong)，還宣布：“(　)哪個孩子能用這些花種培育出最美麗的花朵，那么，他( )是我的繼承人。” 　　 孩子們把花種種下了。他們澆水、施肥、松土，管理得非常精心。 　　 有個叫向日的孩子，他也十分用心地培育花種。(　)，十天過去了，一個月過去了 ，花盆里的種子還是不見發芽。 　　 “真奇怪！”向日有些納悶：“種子為什么不發芽啊？” 　　 他去問媽媽：“媽媽，為什么我種的花不發芽呢？” 　 “你再該它施點肥看看。”媽媽說。向日詳細地給花種施了點肥，還澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子仍然不發芽。 　　 媽媽又說：“你再把花盆里的土換一換，看行不行。”向日又照著媽媽的話做了，可是種子還是不發芽。 　　 國王規定看花的日子到了，許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆，擁上街頭。過了一會兒，國王來了。他從一個個孩子面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。國王走到一個店鋪(pu)前，看見正在流淚的向日。他捧著空花盆站在那人兒。國王問他：“你為什么端著空花盆呢？”　

向日抽泣著，把花種不發芽的經過告訴了國王。國王聽了向日的回答，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人。” 　　 “為什么您讓一個端著空花盆的孩子做繼承人呢？”孩子們問國王。國王說：“孩子們，我發給你們的花種都是煮熟了的。這樣的種子是培育不出美麗的鮮花的。” 　 (　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　) 1、給短文加個題目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

3、將詞與合適的解釋用線連起來。

　一望無際　　　　　　　　　 使人害怕的大風浪

扣人心弦　　　　　　　　　 使人心情十分激動

驚濤駭浪　　　　　　　　　 一眼望不到邊

1、在第1自然段中的□內加上合適的標點符號。2、給下列詞中帶點的字選擇正確的解釋。(打“√”)

“明白” ① 明亮 　②清楚　 ③公開　　　　　 “苦學” ①痛苦　②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地

5、讀了這篇短文，你有什么想法呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

高明的琴師

春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說□□我有個老師比我高明得多□明天□我帶你去訪問他□你一定會有收獲□□

第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來接你。”

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。

十天后，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎說：“好，好，好極了！”

4、在科學幻想變成現實的過程中，他們是如何努力的？