同步測控優(yōu)化設(shè)計(jì)三年級語文上冊人教版精編版
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一、判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
1. 有的時(shí)候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。(
√
)
2. 關(guān)鍵語句只可能出現(xiàn)在一段話的開頭或者末尾。(
×
)
3. 找到關(guān)鍵語句，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。(
√
)
答案：1. √ 2. × 3. √
解析：本題考查對關(guān)鍵語句的理解。關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)在一段話的開頭、中間或末尾，故第2題錯(cuò)誤。
二、照樣子，寫句子。
1. 例：他高興得跳起來。
(1)小明氣得
(2)他疼得
2. 例：他飛快地跑過來。
(1)姐姐在書桌前
(2)小朋友們在院子里
答案：1. (1)直跺腳 (2)直打滾
2. (1)認(rèn)真地看書 (2)開心地玩耍
解析：本題考查仿寫句子。第1題用“得”字補(bǔ)寫表示程度的動作；第2題補(bǔ)充合適的狀語和謂語，使句子完整。
三、讀一讀下列詞語，按要求完成練習(xí)。
懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖 靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄
1. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。
(
興沖沖
)地跑 (
慢騰騰
)地走 (
鬧哄哄
)的菜市場 (
顫巍巍
)地爬 (
懶洋洋
)地坐 (
空蕩蕩
)的教室
2. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語把句子補(bǔ)充完整。
(1)我
懶洋洋
地坐在沙發(fā)上看電視。
(2)蝸牛
慢騰騰
地爬著，去找自己的安樂窩。
(3)小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上總是
亂糟糟
的。
(4)奶奶
顫巍巍
地伸出雙手抱緊了我。
(5)放學(xué)了，
靜悄悄
的教室里就只剩小明一個(gè)人了。
答案：1. 興沖沖 慢騰騰 鬧哄哄 顫巍巍 懶洋洋 空蕩蕩
2. (1)懶洋洋 (2)慢騰騰 (3)亂糟糟 (4)顫巍巍 (5)靜悄悄
解析：本題考查詞語搭配。根據(jù)詞語的意思和語境選擇合適的詞語，如“興沖沖”形容人很興奮，可搭配“跑”；“慢騰騰”形容動作緩慢，可搭配“走”“爬”等。
