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　聯系：分子是由原子構成的。分子、原子都是構成物質的微粒。

區別：化學變化中，分子可分，原子不可分。

6.物質的分類：

物質的分類：

根據組成物質的成份不同，可分為純凈物和混合物。在純凈物中含有不同種元素的物質稱化合物，如P₂O₅、KClO₃、CuCl₂等。含有同種元素的純凈物的稱單質，如：Fe、Cu、O₂、He等。由兩種元素組成的化合物，若其中有一種元素是氧元素，這種化合物稱為氧化物，必須注意的是氧化物一定含氧元素，但含氧元素的化合物不一定是氧化物，如KMnO₄、H₂SO₄等都含氧元素，但它們分別由三種元素組成，不屬氧化物。

　　組成：物質(純凈物)由元素組成

　　　 原子：金屬、稀有氣體、碳、硅等。

物質　構成　 分子：如氯化氫由氯化氫分子構成。　 H₂、O₂、N₂、Cl₂。

離子：NaCl等離子化合物，如氯化鈉由鈉離子(Na⁺)氯離子(Cl^-)

　　　　混合物(多種物質)

分類　　　 單質　：金屬、非金屬、稀有氣體

　純凈物　　 (一種元素)

　　　　　　　　　　 有機化合物　 CH₄、C₂H₅OH、C₆H₁₂O₆、淀粉、

化合物：　　　　　　　 氧化物　 H₂O　 Cu

無機化合物　　 酸　 HCl　 H₂SO₄ 　HNO₃

　　　　　　　　　　　 堿　 NaOH　 Ca(OH)₂

　　　　　　　　　　　　　　 鹽　 NaCl CuSO₄ Na₂CO₃

重難點例題：

例1.下列說法正確的是

A、由一種元素組成的物質一定是單質　

　B、由不同種元素組成的物質一定是混合物

C、由不同種元素組成的物質叫化合物

D、自然界存在的河水、泉水均為混合物

簡析：本題考查對純凈物、混合物、單質、化合物的認識。單質、化合物一定是純凈物，同種元素可以組成不同的單質，如磷元素可組成紅磷、白磷，因此由一種元素組成的物質可以是純凈物，也可以是混合物，由同種元素形成的混合物不是單質。由不同種元素組成的物質可以是混合物，也可以是純凈物，若為純凈物，這類物質屬于化合物。自然界的水：河水、海水、泉水、井水等均屬混合物。

答案：D

例2.用分子觀點對下列常見現象的解釋，錯誤的是

A、熱脹冷縮-分子大小隨溫度的變化而變化

B、花香四溢-分子不停地運動

C、酒精揮發-分子間間隔變大和分子運動

D、食物腐敗-分子發生了變化

簡析：本題是對分子性質的考查。每種物質的分子其組成、結構等是一定的，熱脹冷縮只是組成物質的分子之間距離發生變化，分子大小是不變的。花香四溢是由于花中具有香味的分子運動使人嗅到香味。酒精揮發是酒精由液態變為氣態，不僅說明分子運動，也說明分子間的間隔變大了，因此B、C、D的解釋都正確。A不正確

　　 答案：A

例3.水是人類生活不可缺少的物質。下列有關水的敘述不正確的是

A、水是由氫元素和氧元素組成的氧化物

B、用肥皂水可以區分硬水和軟水

C、氫氣燃燒生成水和電解水的基本反應類型相同

D、凈化水的常用方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾

簡析：本題是有關水知識的綜合性試題，試題的知識內涵比較豐富，A考查對氧化物概念的認識，B是區分硬水和軟水的最簡便、快捷的方法，硬水中含有較多的可溶性鈣、鎂化

合物，遇肥皂水會產生白色的垢狀物，且泡沫很少。氫氣燃燒生成水是化合反應

通電

點燃

(2H₂+O₂2H₂O)，電解水是分解反應( 2H₂O　　 2H₂↑+O₂↑)D是考查凈水凈化過程的常用方法。

答案：C

例4.右圖為自來水廠凈化過程的示意圖。請判斷凈水過程中，有化學變化發生的是

A、從水庫取水　　　　　　　

B、通過過濾池

C、通過活性炭吸附池　　　　　

D、投藥消毒

簡析：本題以自來水的凈化過程為知識載體，考查學生對自來水凈化過程中物質變化的認識。自來水的凈化過程中，取水、沉淀、過濾、用活性炭吸附等都沒有新物質生成，因此只發生了物理變化，而投藥消毒所投入的是一些具有強氧性的物質。如O₃(臭氧)、Cl₂(氯氣)等通過化學反應殺死水中的病毒，達到消毒的目的。

答案：D

例5.渭河被稱為“陜西的母親河”。長期以來，渭河的污染嚴重。地方政府投入大量的資金進行綜合治理。下列是互聯網上網民對水卡污染治理的一些建議，你認為不合理的是

A、堅決杜絕使用農藥和化肥　　　　

　B、嚴禁在河邊隨意堆放生活垃圾

C、工業廢水經過處理，達到標準后再排放

D、嚴禁在河邊兩岸新建化工、造紙等嚴重污染的工廠

簡析：本題以綜合治理水污染為背景材料考查學生對于水污染的認識。

農藥、化肥對農業生產起著重要的作用，但過量使用會造成水污染，因此，必須合理使用，不能因噎廢食。河邊堆放生活垃圾，垃圾中的廢液滲入土壤以及隨雨水等流入河中。河邊建有嚴重污染的工廠，工廠廢水直接排入河里等均能污染河水。

答案：A

例6.2008年5月12日14時28分，在四川汶川縣發生了8.0級的地震，地震是一種突發的自然災害，震后的生態環境和生活條件都受到了極大的破壞，衛生基礎設施損壞嚴重，供水設施受到了破壞，飲用水受到污染，是導致傳染病傳染的潛在因素，能否解決群眾的供水問題是關系到震后能否控制大疫的一個關鍵問題，災區人們日常生活用水及飲用水都要經過一系列的凈化才能使用，請你解決如下問題：

(1)　　　 為了出去水中的不溶性雜質，可以采取的措施：　　　　　　　

(2)　　　 當地震過去后，你如何將污水變成清潔的用水？

　　　 　　　　　　　　　　　

(3)　　　 除去河水中的不溶性的雜質后，請你設計一個實驗證明水師硬水：

　　 　　　　　　　　　　　　　　

(4)　　　 有人說：飲用天然的礦泉水對人體的健康是有益的，礦泉水中微量的元素的含量越多越好。你認為這種說法正確嗎，為什么？

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

點撥：在眾多的凈化與處理方法中，既有物理方法也有化學方法，有的時候是物理方法和化學方法共同使用，只要明確他們的基本原理就不會出錯了。

答案：(1)過濾　 (2)先靜置，加入明礬，沉淀，再加入活性炭，過濾(其他合理的答案均可)　 (3)取適量的水樣品，加入肥皂水，觀察泡沫的多少，泡沫較少，則為硬水　　

(4)不正確，人體對元素的需求是均衡的

綜合訓練：

2、根據氫氧化鈉和氫氧化鈣的組成和性質，對下表內容進行研究和討論

堿溶液的組成特點
堿溶液的共同性質
堿有共性的原因

[經典例題]

實驗探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子(H₂O、Na⁺、OH^-)能使無色酚酞試液變紅。

你的問題	實驗步驟	實驗現象	實驗結論

[分析]氫氧化鈉溶液能使無色酚酞試液變紅色，在溶液中存在H₂O、Na⁺、OH^-等粒子，哪一種粒子能使無色酚酞試液變紅呢？圍繞問題進行探究。

1、小結學習過的氫氧化鈉、氫氧化鈣和氨水的知識，并作交流。

名稱	化學式、俗稱	物理性質	化學性質	重要用途
氫氧化鈉
氫氧化鈣
氨水

3、學會用探究的方法認識堿的性質。

[知識整理]

2、會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性和使用PH試紙測定溶液的酸堿度；知道酸堿性

對生命活動和農作物生長的影響；會用溶液酸堿性的知識解釋生活中的一些有關現象。

1、知道燒堿、消石灰、氨水的物理性質；了解氫氧化鈉、氫氧化鈣的主要化學性

質及用途；認識強堿的腐蝕性。

3、會用溶液酸堿性的知識解釋生活中的一些有關現象。學會用探究的方法認識酸的

性質。

[知識整理]

小結學過的鹽酸、硫酸的知識，并作交流

鹽酸、硫酸相關知識

酸	物理性質(濃酸)	化學性質(稀酸)	相似的化學性質	重要用途
鹽酸
硫酸

[經典例題]

鹽酸和硫酸是實驗室里常用的試劑，現有兩瓶沒有標簽的稀鹽酸和稀硫酸，請你設計出

三種不同的實驗方案來鑒別它們，并要求三種方案的實驗現象不相同。

項目	實驗步驟	實驗現象和結論
方案1
方案2
方案3

[分析]鹽酸、硫酸是初中化學學習的重要物質，它們的性質有相似之處，又有許多不同之處，利用它們不同的性質多角度加以鑒別

2、會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性和會使用PH試紙測定溶液的酸堿度；知道酸

堿性對生命活動和農作物生長的影響。

1、　 知道濃硫酸、濃鹽酸的物理性質；了解鹽酸、稀硫酸的主要化學性質及用途；認

識酸的腐蝕性。

11、(2)NaHCO₃+HCl==NaCl+CO₂↑+ H₂O

(4)①應先將導管從燒杯中取出，再熄滅酒精燈

②碳酸氫鈉受熱會分解，碳酸鈉受熱不分解(或碳酸鈉比碳酸氫鈉穩定)

(5)碳酸氫鈉的水溶液呈堿性，能使酸堿指示劑變色；它可與酸發生反應；它可與堿反應；它受熱能分解。(任選三個性質)

(6)方案：取10g固體樣品加熱，可利用質量守恒定律，稱量殘留固體質量，得到質

量差(4.4g)即為氣體二氧化碳的質量，可計算得到碳酸氫鈉質量和質量分數。或取10g

固體樣品加入鹽酸50g(足量)充分反應，可利用質量守恒定律，稱量反應后溶液質量，

得到差量(4.4g)即為氣體二氧化碳質量，可計算得到碳酸氫鈉質量和質量分數。或取

10g固體樣品，加入7.3%的稀鹽酸至恰好不再有氣泡產生，共消耗了鹽酸50g,將鹽酸的

溶質質量代入計算，可計算得到碳酸氫鈉質量和質量分數。