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3、“早起三光”指什么？　　　 __________________________________________________________　 _

2、“我們又豈能拖呢？”這是個(gè)_______句，換個(gè)說(shuō)法是____________ _____

1、用“--”劃出加點(diǎn)字的正確讀音。　 瀑(pò　 pù)布　　　　 萬(wàn)物消長(zhǎng)(cháng　 zhǎng)

5、找出文章的中心句，寫在下面的橫線上。　　　　　　　　　　　　　　　　　

漁王的兒子

有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年老的時(shí)候非常苦惱，因?yàn)樗�的三個(gè)兒子的漁技都很平庸。 　　 于是他經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會(huì)驚動(dòng)魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長(zhǎng)大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚汛--凡是我長(zhǎng)年辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無(wú)保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！” 　　 一位路人聽(tīng)了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直手把手地教他們嗎？”“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。”“他們一直跟隨著你嗎？“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。” 　　 路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)你的錯(cuò)誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)有傳授給他們教訓(xùn)--對(duì)于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)和沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器。” 　 1、“漁王”年老的時(shí)候?yàn)槭裁纯鄲溃?用文中的話回答)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 2、“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚技術(shù)上的做法是：　　　　　 。(一個(gè)成語(yǔ)) 　 3、漁人的失誤是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 4、“路人”的觀點(diǎn)是什么？(簡(jiǎn)要概括)　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 5、“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？”表達(dá)了“漁王”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？　　　　　　　 　 6、從文中找出反映漁王捕魚技術(shù)的態(tài)度的詞語(yǔ)。 　　　　　　　　　　　　　　 　 7、你認(rèn)為這則故事僅僅是在批評(píng)漁王嗎？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

遲到大王

　　 我小時(shí)候，常聽(tīng)大人說(shuō)“早起三光，晚起三慌”，又總是聽(tīng)他們?cè)谠缭鐪?zhǔn)備，到頭來(lái)還是趕不及的時(shí)候說(shuō)：“起個(gè)大早，趕個(gè)晚集！”

　　 我當(dāng)時(shí)就不解地問(wèn)：既然講早起的人，可以看見(jiàn)旭光、月光和星光同時(shí)在天空，好像非常從容，又怎么會(huì)“起個(gè)大早，趕個(gè)晚集”呢？

　　 他們的回答很簡(jiǎn)單：“因?yàn)橥希　?/p>

　　 這使我想起初來(lái)紐約，常在示范畫大瀑布的時(shí)候，問(wèn)參觀的人有沒(méi)有去過(guò)尼加拉瀑布，令人意外的是，居然搖頭的占了相當(dāng)高的比例。他們的道理也很簡(jiǎn)單：“因?yàn)榻�，心想反正什么時(shí)候要去都成，所以一直拖下來(lái)！”妙的是那些人多半去過(guò)需要幾天車程的佛羅里達(dá)，或更遠(yuǎn)的夏威夷。

　　 “拖”就是這么妙，拖時(shí)間的人，不一定是沒(méi)有時(shí)間，反而可能有充裕的時(shí)間；拖欠債款的人，常在手頭有錢時(shí)拖著不還，直到?jīng)]有錢；拖延不給朋友回信的人，也可能總是把信放在案頭，天天都想回，卻一拖就是幾個(gè)月。

　　 你會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)遲到的人，似乎總是遲到。遠(yuǎn)程的約會(huì)，他要遲到；在他家旁邊碰面，他還是可能遲到；連你早早到他家，坐在客廳里等，只見(jiàn)他東摸摸、西磨磨，到頭來(lái)仍然無(wú)法準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。這原因是什么呢？難道是心理有毛病嗎？

　　 我想他們的心理不是真有毛病，卻可能是心里總想著：“不急嘛！時(shí)間還多！”“不急嘛！還有一些時(shí)間！”“不急嘛！大概正好可以趕上！”“不急嘛！如果運(yùn)氣好，還不會(huì)遲太多！”“不急嘛！別的人也不可能準(zhǔn)時(shí)！”

　　 最后則是：“不急嘛！反正已經(jīng)遲了！”問(wèn)題是,他這一拖就不知拖去了別人多少時(shí)間，要失去了多少寶貴的光陰和成功的機(jī)會(huì)。

　　 跟我學(xué)畫的學(xué)生，常對(duì)我說(shuō)：“老師！我的墨總是磨不黑，怎么辦？”

　　 我的答案很簡(jiǎn)單：“多磨一會(huì)兒！”

　　 可不是嗎？如果他的墨不是本來(lái)就成灰顏色的，而是真正的黑墨，當(dāng)然不可能磨不黑，所以磨不黑并非墨的問(wèn)題，而在于他自己。

　　 同樣地，如果你問(wèn)我：“我就是愛(ài)拖，怎么辦？”

　　 我的答案則是：“不要拖！立刻行動(dòng)！”

　　 當(dāng)你把心里面那些“不急嘛”、“不急在今天”、“時(shí)間還多”的意念完全拋開，而告訴自己“立刻行動(dòng)”時(shí)，你拖的毛病就會(huì)霍(huò)然而愈①了。

　　 由于你不論多早起床，卻總是弄得遲遲出門，而常在第一堂課遲到，使我不得不說(shuō)這一大番話給你聽(tīng)，因?yàn)椤捌饌�(gè)大早，趕個(gè)晚集”的人，要比那忘了上鬧鐘，而起晚遲到的人更糟糕。如同“有錢卻拖著不還債”，要比無(wú)錢可還來(lái)得可恥。

　　 記住！你絕對(duì)不能有拖的毛病，因?yàn)槲覀兊娜松�是拖不得的！太�?yáng)不拖，月亮不拖，星星不拖。春秋四季，萬(wàn)物消長(zhǎng)，都不拖。我們又豈能拖呢？

4、用“　　”線畫出文中的兩句比喻句，用“　　”線畫出文中的兩句擬人句。

3、讀文中畫“　”的句子填空

①、句(1)中化用了　　代詩(shī)人　　的詩(shī)句，我們還讀過(guò)他寫的　　　一詩(shī)，全詩(shī)的內(nèi)容是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②、句(2)中“未來(lái)”指的是　　　　　　，它“喜悅”表現(xiàn)了　　　　　　　　　。

③、句(3)中的母親指的　　　　　　，這句話主要是贊頌紫荊花　　　　 　　　　的精神。

④、讀了這篇文章，我們不由地想起了“　 　　，　 　　”等“　　 　 　　，　 　　　”詩(shī)句，想起了　　、　　、　　、　　　等具有紫荊花這種精神的人。　　　　　　

2、作者觀察的順序是： 根→枝→(　　)→(　　)　　

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)　　　 競(jìng)相怒放：　　　　　　　含苞欲放：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、讀了短文，你從麻雀身上得到了怎樣的啟示？如果你被我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錄取了，你將如何去學(xué)習(xí)和生活。

紫 荊 花

　清晨，我推開窗戶，風(fēng)雨之后，清新空氣中飄溢著泥土的芳香。朦朧中，一朵紅霞向眼前飛來(lái)，哦，原來(lái)是那盆心愛(ài)的紫荊花，一夜之間競(jìng)相怒放了，真有一番“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花‘開’知多少”的情趣啊！(1)

　一陣清風(fēng)吹來(lái)，紫荊花飄飄搖搖，猶如一位飄逸瀟灑的仙子。你看，它的根呈灰白色，就像兩個(gè)半球支撐著樹身。根上分出兩個(gè)枝杈，彎彎曲曲地向四周延伸，猶如一條石徑伸向桃源深處，又如巨龍正欲騰云駕霧。還有那細(xì)嫩的枝條，互相盤繞，合力向上生長(zhǎng)著，多像蛟龍的龍須呀！

　花冠是整個(gè)盆景的精華，就像一幅富有詩(shī)意的畫卷呈現(xiàn)在我的眼前。綠葉襯紅花，紅花托綠葉，交相輝映。紫荊花的葉子是橢圓形的，分明的脈絡(luò)勾勒出綠葉的輪廓；葉片有的向外翹，有的向內(nèi)彎，有的平整，有的卷曲，形態(tài)各異。它的花朵真是別具一格，花瓣呈紫紅色，由外向內(nèi)卷曲，就像一個(gè)褶紋多彩的羽扇，又像一個(gè)晶瑩剔透的鈴鐺，微風(fēng)中送出一陣幽香，沁人心脾。花兒三朵一簇，五朵一堆，沿著紫紅的花莖競(jìng)相開放。花枝上還綴滿了花骨朵，含苞欲放，那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正在為自己的未來(lái)而喜悅。(2)

秋風(fēng)瑟瑟，紫荊花微微顫抖著，隨風(fēng)飄舞著投入了大地的懷抱。這一寸泥土，一方空間，就是它的棲身之地。曾幾何時(shí)，它在這里扎了根，在大地的滋潤(rùn)下，在陽(yáng)光的愛(ài)撫下成長(zhǎng)著……

它沒(méi)有忘記母親的教誨，把大自然賦予的一切又無(wú)私地獻(xiàn)給了人們，讓人們一起分享這金秋時(shí)節(jié)的美景。(3)

感嘆之余又我多了一份惆悵，嘆息它短暫的一生。突然，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，新的生命又在不斷孕育、誕生：風(fēng)雨之中，一片新的紅霞又向我飄來(lái)。啊！紫荊花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機(jī)。

望著這一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中……

5、把短文中畫“　　”部分的句子換一種說(shuō)法寫下來(lái)，句意不變。