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11．“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態度。下列做法不符合“低碳”要求的是 　　 A．大量植樹造林，禁止亂砍濫伐 　　　 B.大量使用化石燃料 　　 C．提倡使用節能技術和節能產品 　　　 D．盡量乘坐公交車或騎自行車出行 12．今年4月同學們參加了江蘇省實驗技能考查，切身體會到規范操作的重要性。下列實驗操作符合規范要求的是 　　 A．“高錳酸鉀制取氧氣”實驗中，收集好氣體后應先將導管移出水槽再停止加熱 　 　B．“粗鹽的提純”實驗中，過濾時將懸濁液直接倒人漏斗里 　　 C．“配制一定溶質質量分數的溶液”實驗中，多余的藥品應放回原瓶 　　 D.“探究碳酸鈉的性質”實驗中，測定溶液pH時應先將試紙濕潤

(三)設計與實驗：

Ⅰ．固體的獲取：

(1)將反應后的固、液混合物經　 ▲ 　、洗滌、低溫烘干得藍色固體。

(2)判斷固體已洗凈的方法及現象　　　　　　　　　　 ▲ 　　　　　　　　。

Ⅱ．用下圖所示裝置，定性探究固體的成分。

(3)若用裝置A、B組合進行實驗，B中無現象，則猜想　　 ▲ 　　正確；

(4)若用裝置A、C組合進行實驗，C中無現象，則猜想　　 ▲ 　　正確；

(5)小組同學將裝置按 A、　 ▲　 、　 ▲　 (填“B”、“C”)的順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：B中的現象為　 　　　　　▲ 　　　　　　，

C中的現象為　 　　　　　▲ 　　　　　　。

結論：固體為Cu(OH)₂和CuCO₃的混合物。

Ⅲ．固體成分定量測定：

已知Cu(OH)₂的分解溫度為66℃∽68℃，

CuCO₃的分解溫度為200℃∽220℃。設固體

的組成為aCu(OH)₂•bCuCO₃。小組同學用熱

分析儀對固體進行熱分解，獲得相關數據，

繪成固體質量變化與分解溫度的關系如右圖，

請根據圖示回答下列問題：

(6)寫出A B、C D段發生反應的化學方程式：

　　　　　 AB段：　　　　　　 ▲ 　　　　　　　；

CD段：　　　　　　 ▲ 　　　　　　　　；

(7)通過計算可得： a:b＝　　　　 。

(8)若將24.0g剩余固體繼續加熱到更高的溫度，發現固體質量減少了2.4g后質量不再改變，寫出此過程中可能發生反應的化學方程式：　　　　　 ▲ 　　　　　。

鎮江市2010年初中畢業升學統一考試化學試卷

(二)資料查閱：

①Cu(OH)₂和CuCO₃晶體均不帶結晶水；　

②Cu(OH)₂、CuCO₃受熱易分解，各生成對應的兩種氧化物。

(一)猜想與假設：

猜想一：固體為CuCO₃，理由：　　　　 ▲ 　　　　(用化學反應方程式表示)。

猜想二：固體為Cu(OH)₂，理由：Na₂CO₃溶液呈　 ▲ 　(填“酸”或“堿”)性。

猜想三：固體為Cu(OH)₂和CuCO₃的混合物。

30．(14分)將過量的Na₂CO₃溶液滴入到一定量CuSO₄溶液中得到藍色固體。某研究性學習

小組對藍色固體的成分進行了如下探究。請完成下列各題：

29．(6分)下圖表示某些物質間轉化關系。其中A、D是由相同元素組成的固體，且A為紫黑色，C為黑色粉末，B、E為常見氣體；X與F是由相同元素組成的無色液體，且X具有消毒殺菌作用；Y是一種紅色金屬。請回答下列問題：

(1)A的化學式是　 ▲　　 ；

(2)C物質在反應③中的作用　　 ▲　　　 ；

(3)寫出反應②、④、⑥的化學方程式:

② 　　　　　▲ 　　　　；④　　　　 ▲ 　　　　　；⑥　　　 ▲ 　　　　；

(4)若將合成氣中兩氣體按分子數之比為1:1進行化合(原子利用率為100%)，可合成多種有機化工產品，寫出其中一種可能產品的化學式　　 ▲ 　　。

28．(6分)現有一包固體粉末，可能是CaCO₃、Na₂CO₃、Na₂SO₄、CuSO₄、NaCl中的一種或幾種，為確定其組成，取適量試樣進行下列實驗。請根據實驗現象判斷：

(1)取試樣溶于水，得到無色澄清溶液，則此固體粉末中一定沒有　 ▲ 　　、　 ▲ 　　。

(2)取上述溶液適量，滴加過量的BaCl₂溶液，出現白色沉淀，再加入過量的稀硝酸，沉淀部分消失并產生氣泡。則此固體粉末中一定有　　 ▲ 　　、　　 ▲ 　　。

(3)取步驟(2)實驗后的上層清液，加入稀硝酸、硝酸銀溶液，出現白色沉淀，由此該同學得出此固體粉末中一定含有NaCl，你認為此結論是否正確　 ▲ 　(填“是”或“否”)。

(4)對于是否含有NaCl，你認為應對步驟(2)作如何改進　　 　▲ 　　　(若步驟(3)填“是”，此空不作答)。

(四)實驗反思：

(4)大家認為丙同學在加熱之前，應對氣體先　　 ▲ 　　以確保安全。

(5)由上述實驗可知，硫酸銅溶液顯　　 ▲ 　　性(填“酸”或“堿”)。

(三)實驗現象與結論：A中觀察到　　　　　 ▲　　　　　　　 ，證明無O₂；

B中觀察到　　　　　 　▲ 　　　　　　　，證明該氣體是H₂。

(二)實驗：

(1)甲同學為確定是否含有SO₂，他將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，溶液顏色未發生變化，則該氣體中　　 ▲ 　　SO₂(填“有”或“無”)。

(2)乙同學認為只有O₂，則可用是　　 ▲　　 來檢驗。實驗證明乙同學的觀點不正確

(3)丙同學為判斷是否含有O₂，同時確定氣體成分，通過查閱資料得知：

O₂+4KI+4HCl=2I₂+4KCl+2H₂O，I₂為碘單質。于是他設計了如下的實驗裝置：