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(二)肯定句和否定句的變換、選擇同一個意思，可以從正面去表達，也可以從反面去表達。從正面表達意思的，是肯定句；從反面去表達相同的意思的，是否定句。正因為肯定句與否定句可以表達相同的意思，所以可以根據表達的需要變換句式，雙重否定是肯定語氣， 三重否定是否定語氣。

(一)主動句與被動句的變換、選擇

　　 在動詞性謂語句中，主語是施動者，即動作的發出者旬子是主動句；主語是受動者，即動作的接受者，這種句子年被動句。一個主謂句，既有施動者，又有受動者，可以按照表達的需要，或者選用主動句，或者選用被動句。

　　 下面情況常用被動句：

　　 ①為了強調被動者，而主動者不需要、或不愿、或無從說出；

　　 ②為了使句式整齊；

　　 ③表示特定的感情。

主要題型有兩種：

1 排列句序

調整句序一般采用先確定首句和尾句，然后再排列中間的方法。下面三條規律不可忽視。

(1) 抓中心

(2) 抓思路

從總體上看，句群小層次一般呈現出相并(并列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分關系)的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子。找到"句鏈"。

從文體來看，記敘文的句序常常以時間空間為順序，議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，結構形式或總分、或并列、或對照、或層進；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。

(3) 抓標志

語言標志常常表現為：

① 關聯詞語的呼應。或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……

② 暗示性詞語的使用。③ 關鍵詞語的重復出現，相同的句式重復出現。

④ 句子之間的對應關系(內容上、形式上)，也往往體現語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。

⑤ 陳述對象前后一致。議論角度一致。

2 填充復位

句子銜接的方法與技巧主要有下面幾點：

(1) 話題要統一

所謂話題統一，是指組成段落的句子之間，或是組成復句的分句之間，有緊密聯系，圍繞著一個中心，集中地表現一個事實、場景或思想觀點，無關的話不參雜在里面

① 陳述對象一致。

主句是句子的發端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對象保持一致，防止出現暗換主語的現象。

② 觀點材料統一。

有的議論語段開頭提出問題或論點，接著舉事例，擺材料，進行分析。這里的"觀點""問題"也可以說是話題，話題必須統領后面的事例、材料；反過來說，事例、材料、語句表達要符合前面的話題，與其相一致。

　(2)表達要合乎整理、語境

① 表達要合乎整理。意思表達要符合客觀事理，融，上下句在整理上出現"裂痕"，銜接不上。

②表達要合乎語境。

(3 表達要語脈貫通。思有路，語有脈，表達一個意思總得按照一定的先后順序，這樣才會脈絡分明，語氣貫通，不跳脫，不紊亂

(十)歧義句

歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解， 歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的：

1、多義詞引起歧義。一個句子里有某個詞是多義的， 這個句子可能成為多義句。例如：

2、多音詞引起歧義。句子中某個詞是多音的， 那么在書面表達時就可能有歧義。(口頭表達不一定出現歧義。)

3、同音詞引起歧義。漢語中有許多同音詞， 這種同音現象使一些句子在口頭表述時可能產生歧義。

4、結構劃分不同形成歧義。同一個短語或同一句話， 在語法結構上劃分不同就會產生歧義

5、語義不明引起歧義。說話中某些詞或短語語義不明確，也會引起歧義。

6、指代不明出現歧義。　

(九)復句常見的語病

關聯詞語搭配不當。

(八)不合邏輯

1、更替概念。

2、前后矛盾。

3、判斷不成立。判斷是對客觀事物進行斷定， 如果斷定不了，判斷就不成立，這個判斷就不起作用。4、多次否定引起混亂。

6、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當。

7、條件關系用錯，條件結果關系顛倒。

在復合判斷中，有充分條件判斷、必要條件判斷、 充要必要條件判斷、相容的和不相容的判斷。在使用這些判斷中， 要恰當運用，否則就會產生錯誤。

8、強加因果關系

一件事的產生，總是有它的前因后果。 如果把沒有因果關系的事情說成有因果關系，那就是強加的。

(七)詞類誤用

各類詞都有各自的語法功能、規范用法。 不按照詞類的語法功能和語文習慣亂用詞類，叫詞類誤用。 詞類誤用有下面幾種：

1、名詞誤用。

2、動詞誤用。

3、形容詞誤用。

(十)　　 (五)結構混亂

1、語序不當

a、成分次序不當

多項定語次序不當。多項的正確次序一般可按以下次序排列：

a表領屬性的或時間、處所的

b、指稱或數量的短語

c、動詞或動詞短詞

d、形容詞或形容短語

e、名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前，例如：

一位優秀的有20年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的(領屬性的)，一位(數量)有20年多教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容)籃球(名詞)練。

多項關語次序不當，復雜狀語排列大致為：

a、表目的或原因的介賓短語

b、表時間或處所的

c、表語氣(副詞)或對象的(介賓短語)

d.表情態或程序的。另外， 表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

B．分句次序不當。

C．詞序不當。

2、前后脫節。

3、格式雜糅。一句話說到半截，又變成另一種說法， 造成兩種說法的雜糅。(六)重復多余

1、重復。重復大都是粗心大意造成的。

2、成分多余。

(九)　　 7、一面與兩面搭配不當。

(八)　　 6、主賓搭配不當。