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1．B(全讀jié，A組“熾熱”中的“熾”讀chì，不讀zhì；C組“慳吝”中的“慳”讀qiān，不讀jiān；D組“裨將”中的“裨”讀pí，不讀bì)

5．下列各組句子，沒有語病的一句是

A．經過專家組分析論證，排除了不可抗力和人為破壞因素導致事故發生的可能性，認定“12·23”特大井噴事故是一起責任事故。

B．數碼媒體藝術，大多數人還是比較陌生的；作為一種新的藝術形式，它在中國正日益受到關注和發展。

C．企業經營者素質的高低對企業利潤的增長有重要的影響，因而提高經營者的素質是許多企業的當務之急。

D．特大自然災害后，如何防止國家重要設施和人民生命財產再次免遭破壞，已成為政府領導深切憂慮的問題。

4．下列句子中，加點詞語運用不恰當的一項是

A．在中國日益成為傳媒焦點的今天，公眾對于政府工作、突發事件、災難事件的了解欲望越來越強烈，因此，中國的新聞發言人制度應運而生。

B．那次我到南寧賣《觸摸往事》，我沒想到突然站在我面前的是一位當年和我同在一個村插隊的老朋友，雖然二十多年未見，卻一見如故，往事全浮現在眼前。

C．韓國特使鄭東泳針對目前六方會談的僵局發出警告：美朝對峙使六方會談陷入僵局，如果美朝不盡早做出決斷，就會出現“鷸蚌相爭，漁人得利”的情況。

D．雖然西班牙將于6月30日前撤出全部駐伊拉克部隊并不會影響大局，但是美國擔心這一行動會產生多米諾骨牌效應，進而影響反恐聯盟的穩定。

3．依次填入句中橫線處的詞語，最恰當的一組是

①走進老師屋里，我們驚奇地發現室內的陳設處處顯示了主人的藝術＿＿＿。

②世界上沒有憑空產生出的想像，所有想像的東西都是記憶力高度＿＿的結晶。

③說漢語消亡，有點危言聳聽，但至少在科學和學術教育領域，漢語受到排擠和忽視，的確是一種正在發生和＿＿的現實。

　 A．修養　 爆發　 蔓延　　 B．涵養　 暴發　 蔓延　 C．修養　 暴發　 曼延　　 D．涵養　 爆發　 曼延

2．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是

A．煩燥　投機倒把　租賃　傷天害理　 B．板滯　鞠躬盡瘁　悲慟　老態龍腫

C．愜意　走頭無路　伺候　 恬退隱忍　 D．半晌　兵荒馬亂　殮衾　風燭殘年

1．下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是

　 A．桎梏　　 熾熱　　 膾炙人口　　 櫛風沐雨　　 B．攻訐　　 拮據　　 目不交睫　　 殫精竭慮

　 C．慳吝　　 殲滅　 間不容發　　 形神兼備　　 D．裨將　　 庇護　　 剛愎自用　　 鞭辟入里

5． B(“自來水”與“碧云寺”，前者是普通名詞，后者是專用名詞；“自來海上”與“碧云山香”結構不同，意義也不對仗。討論：下聯為“北京輸油管油輸京北”，怎樣？)

浙江省紹興魯迅中學2007-2008學年度高考語文新課程綜合測試卷

4． C(A重復和用詞錯誤，“路上的”刪除，“和”改為“或”“還是”B成分殘缺，“并出土大量器物”缺少主語；D“欣賞……崇高感，搭配不恰當)

3． D(A火中取栗，偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。B此一時也，彼一時也，那是一個時候，現在又是一個時候。表示時間不同，情況有了變化。C一發不可收拾，指局面無法收拾,是更加不能收拾的意思,為貶義詞。一發，更加。與“一發而不可收”不同，“一發而不可收”的意思是行為不受控制或無法停住。D振聾發聵，使昏昧糊涂，不明事理的人，為之震驚，受到啟發。)

2． D(調整，改變原有的情況，使適應客觀環境和要求。調劑，把多和少、忙和閑等加以適當的調整。調節，從數量上或程度上調整，使適合要求。紊亂，雜亂，紛亂。凌亂，不整齊，沒有秩序)