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１、了解阿Ｑ形象及其社會意義。

２、對辛亥革命的態度：作者通過對阿Ｑ參加革命的全部過程的描寫，說明了辛亥革命同農民的關系：革命不關心農民， 不關心農民，農民不理解革命。 迅表現了辛亥革命的不徹底性。

根據上述分析，課 的主題思想可概括為：

這篇課 通過對阿Ｑ從往革命──宣布革命── 想革命──不準革命直到對革命完全失望的變化過程的描寫，反映了長期封建失望的變化過程的描寫，反映了長期封建統治所造成的國民的愚昧、麻木和落后，從而深刻了封建勢力 殘狡猾的反動本質。又力批了資產階段舊民主主義革命揭露了封建勢力 殘狡猾的反動本質，有力批了資產階段舊民主主義革命的妥協性和不徹底性。

四、小結

１、對阿Ｑ的態度：既同情，又批評，即 迅所說的“ 其不幸，怒其不爭”。

1. 關漢卿 [ 南宮?一枝花 ] 不伏老

[ 尾 ] 我是個蒸不爛煮不熟捶不扁炒不爆響鐺鐺一粒銅豌豆，……我也會圍

棋，會蹴鞠。會打圈，會插秧，會歌舞，會吹彈，會咽作，會雙陸。你便是落

了我牙．歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜與我這幾般兒歹癥候，尚兀自

不肯休。

從這“自敘”中，可以看出關漢卿是怎樣一個人 ?

熟悉當時市井的多種技藝，性格堅強，追究人性的解放。

2. 元雜劇專用語。

（１）外：角色名，這里是外末的簡稱，扮演老年男子。

（２）凈：角色名，俗稱“花臉”。

（３）正旦：角色名，扮演女主角。

（４）卜兒：角色名，扮演老婦人。

（５）科：戲劇里稱角色的動作為“科”，又稱為“介”。

（６）內：指后臺。

３ . 宮調、曲牌和詞牌。

（１）宮調：正宮、中呂、仙呂、高調、雙調、南宮、黃 、越調等。

一煞、煞尾、一枝花、新水令、得勝令、折桂令、后庭花、點 唇、寄生草、粉蝶兒等。

（３）詞牌：沁園春、滿江紅、水調歌頭、 江月、浣溪沙、菩薩 蠻、念奴嬌、虞美人

、揚州慢、蝶戀花、淦家傲、 慢、憶江南、采桑子等。

注意它們的區別，不要混淆起來。

１ . 戲劇語言。

說白：凝 而又明白如話。

唱詞：優美，節奏性強。

通過語言深刻展示了人物的內心世界。

２ . 現實主義和浪漫主義相結合的創作方法。

《竇娥冤》客觀地反映了現實生活，集中地揭示了社會的矛盾和沖突，并通過

浪漫主義的情節，把竇娥的反抗精神寫得那么驚天動地，而代表當時皇家執法的監斬官，

相形之下是那么渺小。采用這樣的寫法，反映了竇娥的反抗精神，突出了人民

群眾要求申冤復仇的愿望，表達了作者愛憎鮮明的感情。

7、聯系實際說說我們應該怎樣學習語言？

找出本文與前文使用的成語、俗語、文言詞語及口語，并體會其表達作用。

文言詞語

臻于郅治、一言以弊之、從容避匿、視同一律、裝腔作勢、以毒攻毒

俗語：懶婆娘的裹腳布

到什么山上唱什么歌

看菜吃飯、量體裁衣

生動的比喻：洗臉

黨八股這種壞文風在我們今天還有沒有，請列舉其典型表現。

五、小作文訓練

根據課文所列罪狀，反其意而行之，寫幾條寫作原則

六、討論課后練習二

七、板書設計

設計一（第一課時）

反對黨八股

八股 ------封建科舉考試的一種文體

黨八股 -----革命隊伍內的一種壞文風，內容空洞、形式死板

反對黨八股 -----整頓文風

思路：罪狀、表現、危害、根源、克服辦法

設計二（第二課時）

學習語言

為什么要學 -----不學，文章演說沒人喜歡

怎樣學 -----下苦功夫

向誰學---- 向人民群眾

古人語言中有生命的東西

外國語言中于我們有用的

誰來學------- 都要學

6、誰應該學習語言？

5、針對當前實際，談談對學習外國語言的看法。