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19．九年級(jí)五班的同學(xué)進(jìn)行爬樓比賽.要測(cè)出爬樓同學(xué)的功率.需進(jìn)行以下步驟:(1)已測(cè)出某同學(xué)的質(zhì)量m.還要測(cè)出的物理量是 ,(2)還需要的測(cè)量工具是 ,(3)由測(cè)得物理量計(jì)算爬樓功率的表達(dá)式 . 【查看更多】

九年級(jí)(1)班的同學(xué)學(xué)習(xí)了功率知識(shí)后,要組織一次"比一比誰上樓功率大"的比賽。
（1）假如你是組織者，你將如何比較同學(xué)上樓時(shí)的功率,說出你的方案：

（2）如果要估測(cè)出同學(xué)的功率大小，需要測(cè)量的物理量有：             _______（同時(shí)用字母表示這些要測(cè)量的物理量）；應(yīng)用的測(cè)量工具分別是：                               .
（3）針對(duì)實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量的物理量,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格:
（4）用測(cè)出的物理量寫出計(jì)算功率的表達(dá)式：            ____________________。

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（2013?濟(jì)南）九年級(jí)1班的同學(xué)在教室指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)．
（1）本實(shí)驗(yàn)中，放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計(jì)的鐵桿位置非常重要．在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定

鐵圈

（選填“鐵圈”或“鐵桿”）的位置．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水，是因?yàn)檫@樣可以

減少加熱至沸騰所需要的時(shí)間

．
（3）小亮組通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是98℃，他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的．但在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)都是100℃，于是否定了自己剛才的想法．
小亮否定自己剛才想法的理由是：

若當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)就不會(huì)都是100℃

．
（4）小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒有問題后，猜想可能是自己組使用的溫度計(jì)有問題導(dǎo)致了較大的誤差．請(qǐng)你幫助小亮設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想是正確的：

用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較

．

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評(píng)估與交流是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．光明中學(xué)九年級(jí)二班的同學(xué)，利用多組如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

實(shí)驗(yàn)小組	鉤碼重G/N	動(dòng)滑輪G′/N	拉力 F/N	滑輪組的機(jī)械效率η%
1	0.5	0.4	0.35	47.6
2	0.5	0.4	0.38	43.9
3	1	0.6	0.62	53.8
4	1	0.8	0.71	46.9
5	2	0.6	0.98	68.0
6	2	0.8	1.06	62.9

請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：
（1）比較3、5組或4、6組數(shù)據(jù)說明

物重是影響滑輪組效率的因素

．
（2）1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重力相同，提起的鉤碼重力也相同，測(cè)出的滑輪組機(jī)械效率卻不同，可能的原因是什么？

繩子自由端未沿豎直方向勻速移動(dòng)

．
（3）請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議．（只寫一條即可）

增大物重

．

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九年級(jí)四班的同學(xué)要舉行爬樓比賽，看看誰的功率大。要測(cè)出某同學(xué)爬樓的功率
（1）已測(cè)出這個(gè)同學(xué)的質(zhì)量m ，還需要測(cè)的物理量有：_________________________；
（2）還需要的測(cè)量工具是________________；
（3）由測(cè)得的物理量，計(jì)算爬樓的功率是____________。

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九年級(jí)1班的同學(xué)在教室指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)．
（1）本實(shí)驗(yàn)中，放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計(jì)的鐵桿位置非常重要．在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定______（選填“鐵圈”或“鐵桿”）的位置．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水，是因?yàn)檫@樣可以______．
（3）小亮組通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是98℃，他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的．但在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)都是100℃，于是否定了自己剛才的想法．
小亮否定自己剛才想法的理由是：______．
（4）小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒有問題后，猜想可能是自己組使用的溫度計(jì)有問題導(dǎo)致了較大的誤差．請(qǐng)你幫助小亮設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想是正確的：______．

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