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41．人類免疫缺陷病毒(HIV)存在于艾滋病患者和帶病毒者的血液、精液、淚液、乳汁和尿液中。但和艾滋病患者握手、擁抱、禮節(jié)性接吻，共用生活用具、衛(wèi)生間等不會感染艾滋病，這是因為人類在漫長進化中，形成了　　　 和黏膜等保護人體的第一道防線。目前，我國科研人員研制出一種復合型艾滋病疫苗，已經(jīng)國家藥監(jiān)局批準進行了I期試驗，從免疫學角度考慮，給人體接種的疫苗是　　　 (填“抗原”或“抗體”)，其在體內(nèi)引起的免疫反應是　　　 性免疫。從傳染病的預防措施來看，注射艾滋病疫苗是為了　　　 。

湖北省咸寧市2010年初中畢業(yè)生學業(yè)考試

40．在朋友面前不虛美，實實在在；在錯誤面前不隱惡，坦坦白白；在社會經(jīng)濟活動中不虛夸、不欺詐。這些都是　　　　 的具體表現(xiàn)。

39．近年來，“全球變暖”正成為人們熱議的話題。有人說，地球的溫度就像一輛失控狂飆的汽車，如果不設法讓它降下來，就會有災難性的后果。

(1)有人認為，全球氣候變暖是二氧化碳等溫室氣體過度排放所造成的。從較長的歷史時期來看，情況是怎樣的呢？分析右圖，得出你的觀點：　　 。

(2)人們或許會問：這些碳來自何方？如果以水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈為對象來考量碳循環(huán)。……大氣圈中的二氧化碳一部分通過光合作用固定在　　 圈中，動植物的呼吸作用也將一部分碳釋放到大氣圈中，伴隨著動植物的死亡，體內(nèi)的碳一部分被　　 (填某類生物)分解，返回大氣圈，……以地球作為一個整體來看，碳的總量　　 。

(3)不論科學研究最終會得出什么結論，低碳生活代表著低成本、更健康的生活方式，是值得提倡的。從低碳生活的角度，我們應該多吃　　　 。

38．據(jù)報道，紡織廠下崗工人張某，被有關媒體“包裝”后，迅速躥紅，一躍成為“營養(yǎng)大師”，由他們策劃出版的書籍《把吃出來的病吃回去》銷量迅速突破400萬冊，該書鼓吹人們通過吃綠豆等進行“食療”……。目前，因喝綠豆湯過量導致腹瀉的病人有所增加，衛(wèi)生部稱張某“營養(yǎng)專家”身份系造假……

另據(jù)報道，湖南劉某聽說生吃活泥鰍可以“去火”，就生吃活泥鰍，結果引來寄生蟲在體內(nèi)“打隧道”，出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀。

(1)查閱《食物成分表》，綠豆中維生素A和維生素C的含量未知，暫視作含量為0。若某人受蠱惑長期只吃綠豆，可能會患上　　　　　　　 病(任寫一種)。

(2)當綠豆被食用進入消化道后，綠豆中的蛋白質(zhì)被消化的部位在　　　　　　　　 。

(3)醫(yī)生決定為“腹瀉”病人進行靜脈注射藥物治療。當藥液從患者前臂血管注入并首次進入小腸處毛細血管時，藥液經(jīng)過心臟四個腔的次序依次是　　　　　 。

(4)有同學說，雖然寄生蟲與細菌、病毒不同，但由寄生蟲侵入人體引起的疾病也是傳染病。他的說法正確嗎？　　　　

(5)劉某得病后，聽到“泥鰍”二字就全身發(fā)抖、沒有食欲，這是　　　 反射。

37．花生是人們愛吃的一種食品，我們常吃的花生仁(不含外面紅色薄薄的“皮” )是由___發(fā)育來的。如果把花生種子種入大地，長成根的是花生仁中的　　 。

36．在《測定反應速度》探究活動中，某小組的具體做法如右圖，尺子上刻度值為“0”的一端朝下，則被測同學的反應速度可以用　 表示。在《觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動》實驗中，要用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干包裹起來(如左圖)，這樣做是為了　 。

35．“新葉伸向和煦(和煦：溫暖)的陽光，蚱蜢覬覦(覬覦：希望得到)綠葉的芬芳。它們?yōu)樯�存而獲取能量，能量在細胞里流轉激蕩！”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩句，請你在欣賞完上述詩句之后，在下面兩題中選做一題：

(1)以詩句中提到的生物(或生物體的某部分)為基礎，結合自己的生活經(jīng)驗，寫一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2級消費者。

(2)根據(jù)上述詩句所表達的生物學意義，用示意圖(反應式)表示植物某生理作用過程。

34．(5分)現(xiàn)有一瓶標簽已破損的過氧化氫溶液，為測定瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，取該溶液34g于燒杯中，加入一定量的二氧化錳，完全反應后，稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量是34.4g，將杯內(nèi)剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥后得濾渣2g。計算：

(1)生成氧氣的質(zhì)量�！　　�

(2)瓶內(nèi)過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

33．某興趣小組同學將CO₂分別通入澄清

石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，

后者無明顯現(xiàn)象。

(1)寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程式　 　。

　 (2)為探究CO₂和NaOH是否發(fā)生了化學反應，王強

設計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO₂與NaOH溶液發(fā)

生了化學反應。實驗現(xiàn)象為：A中試管內(nèi)液面上升;B中氣球脹大。

①王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是　　　　　　。

②李莉提出質(zhì)疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是　　　　　 　。要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是　　　　　　 　。

③楊紅通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入　　　，觀察到　　　 　　現(xiàn)象，從而也證明CO₂與NaOH發(fā)生了反應。

④你認為兩實驗中存在安全隱患的是　 　(填代號)，理由是 　　　　　　。

32．為探究Al、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，有甲、乙、丙三位同學設計了如下方案：

(1)甲同學將金屬分別放入盛有鹽酸的3支試管中。根據(jù)銅加入鹽酸中無變化， 　　　現(xiàn)象，判斷出Al>Fe>Cu。

(2)乙同學只用一支試管，只取一次鹽酸也能證明Al>Fe>Cu，他在鹽酸中插入金屬的順序是Fe　　　　 。

(3)丙同學只調(diào)整了乙同學插入鹽酸中金屬的順序，也能得到正確結論。丙同學調(diào)整金屬的順序為　　　　　　 �！　　　　　　　　　�

[拓展應用]在CuCl₂和AlCl₃的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，向濾出的固體中加入鹽酸，無明顯現(xiàn)象，則濾液中一定含有的溶質(zhì)是　　　　　　 。