新課程能力培養(yǎng)七年級生物上冊北師大版
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4.如圖所示，根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷金魚藻產(chǎn)生的氣體是（
A
）
A.氧氣
B.空氣
C.水蒸氣
D.二氧化碳
答案：A
解析：金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體能使快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃，氧氣具有助燃性，所以該氣體是氧氣，A正確。
5.由光合作用的反應(yīng)式可以看出光合作用的實質(zhì)是（
C
）
A.制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量釋放出來
B.分解有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量
C.制造有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量
D.分解有機物，釋放二氧化碳，把有機物里的能量釋放出來
答案：C
解析：光合作用的反應(yīng)式為：二氧化碳+水$\xrightarrow[葉綠體]{光}$有機物（儲存能量）+氧氣，其實質(zhì)是制造有機物，釋放氧氣，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中，C正確。
6.植物體中進行光合作用的主要器官是（
B
）
A.整個植物體
B.綠色的葉片
C.所有綠色的部分
D.只有莖和葉
答案：B
解析：葉片是植物體進行光合作用的主要器官，葉片中含有大量的葉綠體，是光合作用的主要場所，B正確；其他綠色部分（如幼莖）也能進行光合作用，但不是主要器官，A、C、D錯誤。
7.如圖是葉橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題。
（1）D的名稱是
葉脈
，成束分布在葉肉組織之間，是葉片的“骨架”，有支持作用。
（2）B的名稱是
柵欄組織
，它接近上表皮，其中含
葉綠體
較多，排列得比較緊密和整齊，好像柵欄一樣。
（3）A和F分別稱為上、下表皮，它們是分布在葉片上、下表面的一層排列緊密的細(xì)胞，這些細(xì)胞無色透明，細(xì)胞外壁有一層透明而不易透水的
角質(zhì)層
。
（4）E的名稱是
氣孔
，由成對的
保衛(wèi)細(xì)胞
圍成的，是
氣體交換
和水分散失的門戶。
答案：（1）葉脈
解析：D是葉脈，具有支持和輸導(dǎo)作用，是葉片的“骨架”。
（2）柵欄組織；葉綠體
解析：B是柵欄組織，靠近上表皮，細(xì)胞排列緊密整齊，含葉綠體較多，有利于光合作用。
（3）角質(zhì)層
解析：表皮細(xì)胞外壁有角質(zhì)層，透明不易透水，可保護葉片。
（4）氣孔；保衛(wèi)細(xì)胞；氣體交換
解析：E是氣孔，由成對的保衛(wèi)細(xì)胞圍成，是氣體交換和水分散失的門戶。
8.下列有關(guān)光合作用的敘述中，不正確的是（
B
）
A.光合作用是生物圈中生命生存的基礎(chǔ)
B.光合作用不能為動物和人類提供食物和能量
C.為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，可以根據(jù)光合作用原理進行合理密植
D.光合作用維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定
答案：B
解析：光合作用制造的有機物為動物和人類提供食物和能量來源，B錯誤；其他選項均正確，A、C、D不符合題意。
9.請結(jié)合所學(xué)知識，補充“綠葉在光下合成淀粉”實驗的細(xì)節(jié)。
把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，用不透光的紙片把一片葉的一部分從正面和背面遮住，然后移到陽光下，照射2~3小時，剪下遮光的葉片，去掉紙片。將葉片放在盛有
酒精
的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)水浴加熱，脫去葉片中的
葉綠素
，葉片逐漸由綠色變成
黃白
色。取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加
碘液
。目的是檢驗植物光合作用制造的有機物是
淀粉
。
答案：酒精；葉綠素；黃白；碘液；淀粉
解析：酒精能溶解葉綠素，水浴加熱脫去葉片中的葉綠素，葉片由綠色變?yōu)辄S白色；滴加碘液，淀粉遇碘變藍(lán)，可檢驗淀粉的產(chǎn)生。
