浙江省中等職業學校練習冊中職語文基礎模塊
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3. 文章敘議結合,記敘了延安軍民的生活片段,又以精辟的議論點明了文章的中心。比如,第1自然段中寫道“自然是偉大的,然而人類更偉大”。第4自然段中寫道①______ 第6自然段中寫道“如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰,那又有什么值得懷念”。第8自然段中寫道②______ 第10自然段中寫道③______
答案:1. 首先分析題目:
這是考查對課文《風景談》中議論性語句的記憶。
2. 然后回憶課文內容:
第4自然段:“自然是偉大的,人類是偉大的,然而充滿了崇高精神的人類的活動,乃是偉大中之尤其偉大者”。
第8自然段:“如果你也當它是‘風景’,那便是真的風景,是偉大中之最偉大者”。
第10自然段:“共產黨人,他們的精神面貌是‘內生活極其充滿的人’,是世間第一等的人”(這里答案不唯一,也可根據具體教材內容準確填寫,比如“自然是偉大的,人類是偉大的,然而充滿了崇高精神的人類的活動,乃是偉大中之尤其偉大者”“如果你也當它是‘風景’,那便是真的風景,是偉大中之最偉大者”“自然是偉大的,人類是偉大的,然而充滿了崇高精神的人類的活動,乃是偉大中之尤其偉大者”等,需結合原文準確表述)。
答案:①“自然是偉大的,人類是偉大的,然而充滿了崇高精神的人類的活動,乃是偉大中之尤其偉大者”;②“如果你也當它是‘風景’,那便是真的風景,是偉大中之最偉大者”;③“自然是偉大的,人類是偉大的,然而充滿了崇高精神的人類的活動,乃是偉大中之尤其偉大者”(具體答案以教材原文為準)。
4. 本文題為《風景談》,核心在于“風景”還是在于“談”?結合文章內容說明理由。
答案:解:本文題為《風景談》,核心在于“談”。
從文章內容來看,作者通過對不同場景的描繪和敘述來“談”風景。比如文中對沙漠駝鈴、高原歸耕等場景的描寫,不是單純地展現風景本身的自然之美(如果核心是“風景”,可能更側重于對風景自然形態等的刻畫),而是在這些風景的基礎上,融入了人的活動、人的精神等,通過對這些內容的“談”(敘述、議論、抒情等方式),來表達對生活、對人的贊美等情感和思考。作者以“談”的方式將風景與人、與生活等聯系起來,賦予了風景更深層次的意義,所以核心在于“談”。
(一)閱讀下列材料,完成1 - 3題。另一個時間。另一個場面。夕陽在山,干坼的黃土正吐出它在一天內所吸收的熱,河水湯湯急流,似乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。這時候,沿河的山坳里有一隊人,從“生產”歸來,興奮的談話中,至少有七八種不同的方音。忽然間,他們又用同一的音調,唱起雄壯的歌曲來了,他們的爽朗的笑聲,落到水上,使得河水也似在笑。看他們的手,這是慣拿調色板的,那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產曲》的,這是經常不離木刻刀的,那又是洋洋灑灑下筆如有神的,但現在,一律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了。他們在山坡下,被另一群所迎住。這里正燃起熊熊的野火,多少曾調朱弄粉的手兒,已經將金黃的小米飯、翠綠的油菜準備齊全。這時候,太陽已經下山,卻將它的余暉幻成了滿天的彩霞,河水喧嘩得更響了,跌在石上的便噴出了雪白的泡沫,人們把沾著黃土的腳伸在水里,任它沖刷,或者掬起水來,洗一把臉。在背山面水這樣一個所在,靜穆的自然和彌漫著生命力的人,就織成了美妙的圖畫。1. 材料內容用下列小標題概括,最恰當的一項是( )A. 高原歸耕 B. 延河夕照 C. 晚餐時刻 D. 延安兒女
答案:B。文段中明確提到“夕陽在山”“河水湯湯急流”等,描繪了延河在夕陽下的景象以及人們生產歸來等活動,“延河夕照”能很好地概括材料內容。