浙江省中等職業學校練習冊中職語文基礎模塊
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3. 文章敘議結合，記敘了延安軍民的生活片段，又以精辟的議論點明了文章的中心。比如，第1自然段中寫道“自然是偉大的，然而人類更偉大”。第4自然段中寫道①______ 第6自然段中寫道“如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念”。第8自然段中寫道②______ 第10自然段中寫道③______
答案：1. 首先分析題目：
這是考查對課文《風景談》中議論性語句的記憶。
2. 然后回憶課文內容：
第4自然段：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”。
第8自然段：“如果你也當它是‘風景’，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者”。
第10自然段：“共產黨人，他們的精神面貌是‘內生活極其充滿的人’，是世間第一等的人”（這里答案不唯一，也可根據具體教材內容準確填寫，比如“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”“如果你也當它是‘風景’，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者”“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”等，需結合原文準確表述）。
答案：①“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”；②“如果你也當它是‘風景’，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者”；③“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”（具體答案以教材原文為準）。
4. 本文題為《風景談》，核心在于“風景”還是在于“談”？結合文章內容說明理由。
答案：解：本文題為《風景談》，核心在于“談”。
從文章內容來看，作者通過對不同場景的描繪和敘述來“談”風景。比如文中對沙漠駝鈴、高原歸耕等場景的描寫，不是單純地展現風景本身的自然之美（如果核心是“風景”，可能更側重于對風景自然形態等的刻畫），而是在這些風景的基礎上，融入了人的活動、人的精神等，通過對這些內容的“談”（敘述、議論、抒情等方式），來表達對生活、對人的贊美等情感和思考。作者以“談”的方式將風景與人、與生活等聯系起來，賦予了風景更深層次的意義，所以核心在于“談”。
（一）閱讀下列材料，完成1 - 3題。另一個時間。另一個場面。夕陽在山，干坼的黃土正吐出它在一天內所吸收的熱，河水湯湯急流，似乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。這時候，沿河的山坳里有一隊人，從“生產”歸來，興奮的談話中，至少有七八種不同的方音。忽然間，他們又用同一的音調，唱起雄壯的歌曲來了，他們的爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似在笑。看他們的手，這是慣拿調色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產曲》的，這是經常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的，但現在，一律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了。他們在山坡下，被另一群所迎住。這里正燃起熊熊的野火，多少曾調朱弄粉的手兒，已經將金黃的小米飯、翠綠的油菜準備齊全。這時候，太陽已經下山，卻將它的余暉幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫，人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬起水來，洗一把臉。在背山面水這樣一個所在，靜穆的自然和彌漫著生命力的人，就織成了美妙的圖畫。1. 材料內容用下列小標題概括，最恰當的一項是( )A. 高原歸耕 B. 延河夕照 C. 晚餐時刻 D. 延安兒女
答案：B。文段中明確提到“夕陽在山”“河水湯湯急流”等，描繪了延河在夕陽下的景象以及人們生產歸來等活動，“延河夕照”能很好地概括材料內容。
