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(四)、分類

1、定值電阻：電路符號：　　　　 。

2、可變電阻(變阻器)：電路符號　　　　　　　　　 。

⑴滑動變阻器：

構造：瓷筒、線圈、滑片、金屬棒、接線柱

結構示意圖：

　　　　　　 　　　　　　　　。

變阻原理：通過改變接入電路中的電阻線的長度來改變電阻。

使用方法：串聯在電路中；“一上一下”接法變阻：接入電路前應調到阻值最大(滑片遠離下接線柱)。

銘牌：某滑動變阻器標有“50Ω1.5A”字樣，50Ω表示滑動變阻器的最大阻值為50Ω或變阻范圍為0-50Ω。1.5A表示滑動變阻器允許通過的最大電流為1.5A.

作用：①通過改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓②保護電路

應用：電位器

優缺點：能夠逐漸改變連入電路的電阻，但不能表示連入電路的阻值

注意：①滑動變阻器的銘牌，告訴了我們滑片放在兩端及中點時，變阻器連入電路的電阻。②分析因變阻器滑片的變化引起的動態電路問題，關鍵搞清哪段電阻絲連入電路，再分析滑片的滑動導致變阻器的阻值如何變化。

(三)影響因素：

1、實驗原理：在電壓不變的情況下，通過電流的變化來研究導體電阻的變化。(也可以用串聯在電路中小燈泡亮度的變化來研究導體電阻的變化)

2、實驗方法：控制變量法。所以定論“電阻的大小與哪一個因素的關系”時必須指明“相同條件”

3、實驗分析：

①實驗結論：相同條件下導體的電阻大小跟導體的材料有關。

②實驗結論：相同條件下導體越長，電阻越大。

③實驗結論：相同條件下導體的橫截面積越小，電阻越大。

④實驗結論：相同條件下導體的電阻跟溫度有關。對大多數導體來說，溫度越高，電阻越大，少數導體，電阻隨溫度的升高而減小。

3、結論：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關。

(二)、單位：

1、國際單位：歐姆。規定：如果導體兩端的電壓是1V，通過導體的電流是1A，這段導體的電阻是1Ω。

2、常用單位：千歐、兆歐。

3、換算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω

4、了解一些電阻值：手電筒的小燈泡，燈絲的電阻為幾歐到十幾歐。日常用的白熾燈，燈絲的電阻為幾百歐到幾千歐。實驗室用的銅線，電阻小于百分之幾歐。電流表的內阻為零點幾歐。電壓表的內阻為幾千歐左右。

(一)定義及符號：

1、定義：電阻表示導體對電流阻礙作用的大小。

2、符號：R

1、電阻

　　　　　　 　　作用

　　　　　　 　測量儀器：電壓表　　　 　　　　　　

　　　　　　 　串聯電路中電壓的規律　　　　

　　　　　　 　　應用：滑動變阻器　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　 表達式

應用：用電壓表、電流表測電阻；安全用電　

19世紀的德國物理學家歐姆得出了歐姆定律：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。I=U/R　

伏安法：利用電壓表和電流表測定電阻的方法叫伏安法。

串聯電阻：串聯電路的總電阻等于各串聯電阻之和。

并聯電阻：并聯電路的總電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數之和。

電路中串聯的電器越多，電流越小每個電器的電壓越小串聯分壓限流　

并聯的電器越多，總電流越大，各電器的電壓不變。、

重點是歐姆定律的應用和串、并聯電路中電阻的關系。

3、情感、態度與價值觀目標：

①讓學生用聯系的觀點看待周圍的事物并能設計實驗方案證實自己的猜測。 　

②培養學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹的科學精神。 　

2、過程與方法目標：

①根據已有的知識猜測未知的知識。 　

②經歷歐姆定律的發現過程并掌握實驗的思路、方法。 　

③能對自己的實驗結果進行評估，找到成功和失敗的原因。

1、知識與技能目標：

(1)、通過學生小組討論、交流概括本章內容

(2)、知道電流、電壓、電阻的概念；會使用電流表、電壓表、變阻器；理解串聯和并聯電路；掌握歐姆定律

(3)、培養學生的歸納整理能力，應用物理知識解決實際問題的能力以及探究、創新的能力。