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19．請分析第二段中戰爭場面描寫在文中的作用。(4分)

18．文中最后一段說“李陵這個名字為什么總給人異樣的感受?”請問李陵給了人們什么異樣的感受?(4分)

    李陵在匈奴生活了約二十年，最后死在那里。匈奴人埋葬了他，匈奴人為他哭泣。他的軀體上一直覆蓋著厚厚的冰雪。一個蒙羞的靈魂，一個堆積著厚厚冰雪的靈魂，一個插著無數把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。他埋骨在哪里誰也不知道。重視葬地是農耕民族的傳統，他已融入了游牧民族。而他前半生所在的那個民族卻不能忘記他。隔著兩千多年的歲月，李陵這個名字為什么總給人異樣的感受?人們感受到了李陵靈魂里的冰雪。李陵似乎永遠在歷史深處沉思默想。我感到歷史一直在打扮李陵，但與打扮任何歷史人物不同，人們念說著李陵時，總是顫動著那根最敏感最多情的神經。面對李陵這個投降者，人們竟知道了羞愧。人們企圖以個人的方式，以一己的情感，融化李陵靈魂里的冰雪。而李陵在冰雪中遠去，遠去。人們一直遙望著的，是那一個背影。    (《散文》2002．11)

    16．以下說法，不符合原文意思的一項是(4分)

    A．我國古代詩歌的傳統源遠流長，是歷代文人藝術創作取之不盡、用之不竭的源泉。

    B．任何一種文學樣式的作品，作者都應追求逼真、神似的藝術表達效果，方能打動讀者。

    C．作家尤其是詩人應該努力追求詩品的韻味，達到意境美，以滿足讀者的審美需求。

    D．鑒賞古詩要感受作者托于物外的景物描寫，還要體味詩人隱藏其間的深沉的寄意。

   15．對第二段有關內容的理解不正確的一項是(4分)

    A．“詠花詩詞的另一境界――情境’’指作者內在心靈情緒的一種外化，是言在此而意在彼。

    B．引用陳子昂、宋徽宗的詠花詩是為了舉例說明古代詠花詩詞大多只是表現詩人的主觀感情。

    C．一些追求詩品意境的詩人往往善于把自己的內心深處的感情寄托在對外物描繪的形象之中。

    D．詠花詩詞常以景物作為思想感情的象征或寄托，這是繼承了我國古代詩歌的優秀傳統。

    14．對第一段中引用姜夔的詩、司空圖和司馬光的話的作用，分析不正確的一項是(4分)

    A．古代詠花詩詞的佳作傳達給讀者的往往是言外之意，即“得意忘象”之趣。

    B．古代詠花詩詞的佳作一般注意了從描摹客觀自然而逐步轉向表現主觀感情。

    C．鑒賞古代詠花詩詞應注意欣賞和體會詩人在作品中表現的一種特有的韻味。

    D．鑒賞古代詠花詩詞應該注意領會詩人所創設的一種藝術意境以及言外之意。

    12．請用“/”為文中加波浪線的文字斷句(3分)

    可汗令元瑤來說之世讓厲聲日大丈夫奈何為夷狄作說客耶經月余虜乃退未幾召拜廣州總管

    10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)

    A．①率兵以拒薛舉          ②挾飛仙以遨游

    B．①因告城中日            ②不如因善遇之

C．①高祖不之察            ②句讀之不知。

D．①是皆憂國忘身也        ②是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也

    U．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

    A．世讓有勇有謀，他假裝答應薛舉，卻趁機告訴城中人，敵兵最多不過如此，好好防守，以保證安全。

    B．世讓聽說懷恩有叛逆的閉謀，冒死從獄中逃出，把這個消息告訴了高祖。高祖很是感激，封他為弘農郡公，并賞賜了田地和錢財。

    C．世讓在抗擊突厥方面很有謀略，即將去廣州赴任時，被高祖委以重任，前往邊界抗擊突厥。

    D．本文側重表現世讓智勇雙全、精忠報國的一面，作者對其勞苦功離卻被無端殺害的

遭遇深表同情。