1.教師引導啟發(fā)學生：“學過哪些物質(zhì)能通過化學反應生成CO2？”并引導學生。
在思考后按要求寫出有關碳及含碳化合物之間相互轉(zhuǎn)化的化學方程式。
學生在思考后寫出化學方程式，并對比歸納總結：碳及含碳化合物的化學性質(zhì)(板書)
教師在學生板書總結基礎之上電腦展示，對比碳及碳的化合物的化學性質(zhì)，使學生學會對比理解、記憶。
2.CO2的實驗室制法
教學難點：碳單質(zhì)及含碳化合物性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。
有關CO2的實驗室制法所需實驗儀器和藥品。
(一)創(chuàng)設情境，導入復習：
教師設問：碳的單質(zhì)有哪幾種？我們學過含碳化合物有哪幾種？
學生思考回答進入新的復習情境，激發(fā)學生的求知欲。
(二)問題啟發(fā)、引導，進入復習
教學重點：1.C、CO、CO2的化學性質(zhì)
3.使學生認識事物之間是普遍聯(lián)系的。
2.培養(yǎng)學生的歸納、對比能力。
1.鞏固碳及碳的幾種重要化合物的性質(zhì)，用途及CO2的實驗室制法。
5.有錯誤 �、佗堍冖邰茛蔻啖摺 ∷壑械乃畷貙Ч艿刮霟岬脑嚬艿撞�，炸裂試管
4.(1)物質(zhì)的燃燒(或緩慢氧化，呼吸等) (2植物的光合作用
1.C 2.A 3.C
5.實驗室制取O2，某同學按如下步驟設計：①連接儀器 ②裝藥品 ③將裝有藥品的試管固定在鐵架臺上 ④檢查裝置的氣密性 ⑤加熱 ⑥用排水法收集一瓶氧氣 ⑦熄滅酒精燈 ⑧將導管移出水面.問該同學的操作是否有誤？____若有錯誤，請你將正確操作順序?qū)懗鰜?按序號排列)____，若最后兩步操作順序錯了，會有什么后果？____.
答案：
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