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2．困難重重，表現人物性格。

(2)中心意思

英勇的中國登山健兒，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄，本文贊揚了他們強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神。

(3)寫作特點

①作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現人物的精神風貌。②描寫自然環境，使讀者身臨其境。

[課文寫作特色]

1．詳略得當，突出精神面貌。

2、示例：①孔子 韋編三絕 ②勾踐　 臥薪嘗膽　 點撥：答其他的兩位也可，如：諸葛亮－－三顧茅廬　 歐陽修――醉翁之意不在酒　

3、屠戶知道狼想要的是肉，就把肉掛到樹上，以此擺脫了狼。狼跳著去吃掛在樹上的肉，被鉤子掛住了上腭而死。這兩則故事的結尾都對狼進行了嘲笑。點撥：抓住原文中的句子回答。五、1、①誤用詞語，將“認識”改為“見識、了解” ②語序不當，“這回”應放在句子的前面　 ③關聯詞語搭配不當，“才”應改為“卻”　 ④成分殘缺，在“感謝”后加上“父親”(加上“他們”“生活”均可) 點撥：只要修改正確，符合文意即可。

2、①屠夫害怕了，就拿出刀子來比劃著給狼看，狼稍稍退了幾步。②屠夫小心的慢慢的走近一看，卻是一只死狼。③當時狼皮很貴，能值十幾兩銀子，屠夫算是發了個小財。點撥：重點詞語要翻譯正確，句子要通順。

6、示例：①對待像狼一樣的惡人或惡勢力，要敢于斗爭、善于斗爭；②邪不勝正等。點撥：只要不偏離課文內容，言之成理即可。

5、狼：陰險狡詐　 屠戶：機智勇敢。

4、①久之，目似瞑，意暇甚。②一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

3、屠戶殺狼。

2、屠戶這才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來迷惑對方的。點撥：注意“寐”“蓋”“敵”等字的理解，加上主語“屠戶”。