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3、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。

　六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。

2、“我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫生。”請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

　記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。

[練一練]

1、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。

　(開頭段)哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。(結尾段)體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

　選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

　第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

　第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

[練一練]

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

　我學會了　　　； 　我喜歡的　　　； 　難忘的　　　； 　快活的　　　； 　真有趣　　　； 　　　　教育了我；

2、用~~~~~~劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。

　他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美

　第一，必須弄清題目要寫的對象。

　如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

　第二，必須弄清題目要寫的范圍。

　有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

　第三，必須弄清題目要寫的重點。

　重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉)所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

[練一練]

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標出題號)

　　⑴　早晨　　　　⑵　好姑姑

　　⑶　友誼　　　　⑷　比賽

　　⑸　上學路上　　　⑹　放學以后

　　⑺　我的妹妹　　　⑻　我和妹妹

　　⑼　我愛勞動　　　⑽　難忘的一天

　　⑾　和好　　　　⑿　愛晚前

　　⒀　練毛筆字　　　⒁　這件事教育了我

　限制中心的題目有_______________________

　限制時間的題目有_______________________

　限制地點的題目有_______________________

　限制敘事的題目有_______________________

　限制寫人的題目有_______________________

　限制寫人物關系的題目有_________________