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1．在化學方程式書寫中常出現的錯誤是不配平、反應條件不寫、化學式寫錯等。為避免化學式寫錯，可根據化學式中化合價代數和是否為零來判斷；對于方程式不配平和反應條件不寫，避免遺漏的方法是在平時書寫化學方程式時就要養成寫完方程式后仔細觀察反應前后各元素的原子個數是否相等以及隨手寫反應條件及“↑”“↓”的良好習慣，

4．根據化學方程式，能比較、歸納出各化學方程式間的相同點與區別，如例4。

[典例精析]

例1：(長沙市中考)下列有關化學方程式2H₂+O₂2H₂O的讀法正確的是(　 )

A．氫氣和氧氣生成水　　　　　　　　　　　　 B．氫氣加氧氣等于水

C．兩個氫分子加一個氧分子等于兩個水分子　　 D．氫氣和氧氣在點燃條件下反應生成水

　 解析　 化學方程式所表示的意義有：(1)表明了化學反應中反應物和生成物；(2)表明了該反應進行的條件；(3)表明了各物質之間的質量關系，即各物質之間的質量比。本題中對化學方程式的讀法，化學方程式中“+”表示“和”的意思，“=”表示生成的意思，反應條件也要讀出，故選D 。

答案：D

例2：(北京東城區中考)下列有關鐵的化學方程式中，錯誤的是(　 )

　A．3Fe+2O₂Fe₃O₄　 　　　　　　B．2Fe+6HCl=2FeCl₃+3H₂↑

C．Fe + CuS0₄==FeSO₄ + Cu　　　　　 D. Fe₂O₃+3CO2Fe+3CO₂

　 解析　 此題為判斷化學方程式書寫的正誤題.根據書寫化學方程式的原則和步驟可以判斷出B項中Fe與HCl反應生成FeCl₂ ,而不是FeCl₃ ,違背了客觀事實.

答案：B

例3：(南京市中考)航天飛機用金屬鋁和高氯酸銨(NH₄ClO₄)的混合物體為固體燃料。加熱鋁粉使其被氧化放出大量的熱，使混合物中的高氯酸銨分解，同時生成四種氣體，兩種是空氣中的主要成分，一種氣體是氯氣，還有一種是常見的氧化物，因而產生巨大的推動力。

試寫出其中涉及到的化學方程式。

(1)鋁粉被氧氣氧化　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ;

(2)高氯的銨受熱分解　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

解析　 該題為高新技術信息題、題中鋁被氧化的反應相對簡單，難點在如何理解高氯酸銨的分解上。高氯酸銨分解產生四種氣體：一種為氯氣；兩種是空氣中的主要成分，應為氧氣和氮氣；另外一種是常見的氧化物，是什么元素的氧化物呢？結合質量守恒定律分析，應該是氫的氧化物--水蒸氣。確定了反應物、生成物及反應條件、應該不難寫出化學方程式。

答案：(1)4Al+3O₂2Al₂O₃　 (2)2NH₄ClO₄N₂ ↑+O₂↑+Cl₂↑+4H₂O↑

例4：(黃岡市課改區中考)甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據圖中所發生的化學反應現象及化學反應原理，進行總結歸納并回答下列問題：

(1)所發生的三個反應有多個共同的特點，分別是①　　　 ；②　　　　　　　　　 ；

③　　　　　　　 ；④　　　　　　　　　 ……(只答四點即可)。

(2)甲實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態是　　　　　　　　　　 。

(3)任選上述三個實驗中的一個，寫出反應的化學方程式：　　　　　　　　 。

　解析　 題中給出了提示：“從發生的化學反應現象及化學學原理進行歸納總結”。三個反應的共同有：①都是物質跟氧氣反應；②都是固體跟氣體反應；③反應都需點燃才能進行；④反應都放熱；⑤反應都是化合反應；⑥生成物都是氧化物；⑦……甲實驗時，硫先熔化成液體又氣化燃燒，燃燒匙中我們看到的是液態硫；化學方程可任選一個。

答案：⑴①反應都是化合反應；②反應的條件都是點燃；③反應都是放出熱量；④生成物都是氧化物。

⑵液態　 ⑶S+O₂^點燃SO₂(或4P+5O₂ ^點燃2P₂O₅或4Al+3O₂^點燃2Al₂O₃)

[常見誤區]

3．利用給定信息書寫化學方程式，如例3。

2．會判斷化學方程式的正誤，如例2。

1．根據化學方程式宏觀和微觀意義，能正確讀出化學反應方程式，如例1。

2．掌握書寫化學方程式的方法。

1．了解書寫化學方程式應遵循的兩個原則。

9. 某些地區的農民將玉米秸稈粉碎后放在密閉的沼生池內發酵制沼氣，發酵后的殘余物可做農家肥。沼氣的主要成分是甲烷(化學式為CH₄)，據此化學小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動。

[猜想與假設]根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素、氫元素。

[設計方案進行探究]

[結論與解釋]

⑴將玉米秸稈烘干的目的是：①干燥，使其容易燃燒；②____________________。

⑵根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中含有C、H、O三種元素。

[反思與評價]

你認為同學們得出的結論是否正確________，理由是______________________________。

課題2 如何正確書寫化學方程式

[考點透視]

8．小剛和小潔以“化學反應中，反應物和生成物的質量關系”為課題進行科學探究，請填寫以下探究過程中的空格：[提出假設]化學反應中，反應物與生居物的質量　　 (1)　　 。

[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究。

[設計并進行實驗]小剛設計的實驗裝置和選用藥品如A圖所示，小潔設計的實裝置和選用藥品如B圖所示，他們在反應前后都進行了規范的操作、準確的稱量和細致觀察。

[實驗結論]小剛認為：在化學反應中，生成物的總量與反應物的總質量不相等。小潔認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等。小結認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等。

你認為　　 (2)　　 的結論正確，請談談導致另一種結論錯誤的原因。　　 (3)　　

[結論分析]請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論。　　 (4)　　

[查閱資料]小剛和小潔通過閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確、縝密的研究，并做出了科學結論。

[交流表達]請簡要談一下，你認為這條科學結論有什么重大意義？(不超過30字)　　　 (5)　　　　　 　　　　　　　　　　　。

[結論]環保部門常用I₂O₅測定空氣受CO污染的程度，發生反應的化學反應方程式為I₂O₅+5CO═I₂+5X根據生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是　　　　 (6)　 。

7．某同學看到方程式，即想到以下兩點，你能想到更多嗎？請把你的想法補充到下面的空格中。

(1)磷在氧氣中燃燒，同時生成大量的白煙；

(2)反應前后元素的種類不變，都是氧元素和磷元素；(3)　　　　　　　　　　　　 ；(4)　　　　　　　　　　　　 ；(5)　　　　　　　　　　　　 ；(6)　　　　　　　　　　　　 ；(7)　　　　　　　　　　　　 。