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　附錄4-1《酸、堿、鹽》部分典型例題

　例題：

　選擇題：

1.下列物質(zhì)中能與鹽酸反應(yīng)并有氣體生成的是(　)

　A.鋁　　　B.銀　　　C.銅　　　D.汞

　分析：此題的測試點是金屬活動性順序的應(yīng)用，排在氫前邊的金屬能置換出酸中的氫，而排在氫后邊的金屬則不能，故答案為A。

(五)板書設(shè)計

復(fù)習(xí)《酸、堿、鹽》

(四)鞏固深化：

　1.學(xué)生小結(jié)：本節(jié)主要內(nèi)容

　2.練習(xí)(見附錄4-1)

　3.布置作業(yè)：(附錄4-2)深化本節(jié)內(nèi)容

(三)討論：

　書寫酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)方程式應(yīng)注意哪些問題？

　學(xué)生分組討論，培養(yǎng)發(fā)散思維能力及獨立思考習(xí)慣。

　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，培養(yǎng)歸納、思維能力。

(二)實驗啟發(fā)、探索新知：

　1.常見的酸、堿、鹽

　教師：提供學(xué)生實驗所需儀器藥品，并指導(dǎo)學(xué)生正確實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Α?/p>

　學(xué)生：①討論：常見酸、堿、鹽的鑒別方法

　　　②實驗探索鑒別的最佳方案

　通過實驗探索得到常見的酸、堿、鹽之間的相同點和不同點及它們的性質(zhì)的理解。

　2.酸、堿、鹽的性質(zhì)：

　教師：投影性質(zhì)并指導(dǎo)學(xué)生完成有關(guān)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和分析能力。

　學(xué)生：思考、口答，并獨立完成習(xí)題，學(xué)會用化學(xué)知識解決實際問題。

　3.金屬活動性順序

　學(xué)生實驗：(1)①Fe+H₂SO₄　②Zn+H₂SO₄　③Cu+H₂SO₄

　　　　(2)①Zn+CuSO₄　②Cu+AgNO₃

　并根據(jù)實驗探究：(1)金屬活動性順序及應(yīng)用

　　　　　(2)金屬與酸反應(yīng)，金屬與鹽反應(yīng)的條件

　教師：引導(dǎo)學(xué)生實驗，注意訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生注意知識間的聯(lián)系。

(一)復(fù)習(xí)提問，引入復(fù)習(xí)

　教師：提出問題①我們學(xué)過哪些常見的酸、堿、鹽。②如何鑒別它們(有哪些方法)

　學(xué)生：思考，探究得到結(jié)論并回答

　投影、滴管、滴瓶、試管等。

　教學(xué)重點：酸、堿、鹽的性質(zhì)。

　教學(xué)難點：酸、堿、鹽的性質(zhì)的應(yīng)用。

3.使學(xué)生體會知識間既有聯(lián)系又有區(qū)別。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實驗?zāi)芰Α?/p>