【題目】在某超市,隨機調(diào)查了100名顧客購物時使用手機支付的情況,得到如下的
列聯(lián)表,已知其中從使用手機支付的人群中隨機抽取1人,抽到青年的概率為
.
(1)根據(jù)已知條件完成
列聯(lián)表,并根據(jù)此資料判斷是否有
的把握認為“超市購物用手機支付與年齡有關”?
(2)現(xiàn)采用分層抽樣從這100名顧客中按照“使用手機支付”和“不使用手機支付”中抽取得到一個容量為5的樣本,設事件
為“從這個樣本中任選3人,這3人中至少有2人是使用手機支付的”,求事件
發(fā)生的概率?
列聯(lián)表
青年 | 中老年 | 合計 | |
使用手機支付 | 60 | ||
不使用手機支付 | 28 | ||
合計 | 100 |
|
|
|
|
| 0.001 |
|
|
|
|
| 10.828 |
附:![]()
【答案】(1)答案見解析;(2)
.
【解析】分析:(1)由從使用手機支付的人群中隨機抽取1人的概率可計算出人數(shù),從而計算出列聯(lián)表中的各數(shù)據(jù),再根據(jù)
計算公式計算出
,可得結論;
(2)從分層抽樣知“使用手機支付”和“不使用手機支付”中抽取的人數(shù)分別是3和2,分別編號后用列舉到列舉出任取3人的所有可能事件,同時得出“這3人中至少有2人是使用手機支付的”的事件個數(shù),再由概率公式計算出概率.
詳解: (Ⅰ)
從使用手機支付的人群中隨機抽取1人,抽到青年的概率為![]()
使用手機支付的人群中的青年的人數(shù)為
人,
則使用手機支付的人群中的中老年的人數(shù)為
人,所以
列聯(lián)表為:
青年 | 中老年 | 合計 | |
使用手機支付 | 48 | 12 | 60 |
不使用手機支付 | 12 | 28 | 40 |
合計 | 60 | 40 | 100 |
![]()
故有99.9%的把握認為“市場購物用手機支付與年齡有關”.
(2) 這100名顧客中采用分層抽樣從“使用手機支付”和“不使用手機支付”中抽取得到一個容量為5的樣本中:
使用手機支付的人有
人,記編號為1,2,3
不使用手機支付的人有2人,記編號為a,b,
則從這個樣本中任選3人有
(1,2,3)(1,2,
其中至少有2人是不使用手機支付的
(1,2,a) (1,2,b) (1,3,a)(1,3,b)(2,3,a)(2,3,b)(1,2,3)共7種,
故
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某籃球運動員每次在罰球線投籃投進的概率是0.8,且各次投籃的結果互不影響.
(1)假設這名運動員投籃3次,求恰有2次投進的概率(結果用分數(shù)表示);
(2)假設這名運動員投籃3次,每次投進得1分,未投進得0分;在3次投籃中,若有2次連續(xù)投進,而另外一次未投進,則額外加1分;若3次全投進,則額外加3分,記
為該籃球運動員投籃3次后的總分數(shù),求
的分布列及數(shù)學期望
(結果用分數(shù)表示).
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】中國大學先修課程,是在高中開設的具有大學水平的課程,旨在讓學有余力的高中生早接受大學思維方式、學習方法的訓練,為大學學習乃至未來的職業(yè)生涯做好準備,某高中每年招收學生1000人,開設大學先修課程已有兩年,共有300人參與學習先修課程,兩年全校共有優(yōu)等生200人,學習先修課程的優(yōu)等生有50人,這兩年學習先修課程的學生都參加了考試,并且都參加了某高校的自主招生考試(滿分100分),結果如下表所示:
![]()
(1)填寫列聯(lián)表,并畫出列聯(lián)表的等高條形圖,并通過圖形判斷學習先修課程與優(yōu)等生是否有關系,根據(jù)列聯(lián)表的獨立性體驗,能否在犯錯誤的概率不超過0.01的前提下認為學習先修課程與優(yōu)等生有關系?
![]()
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(2)已知今年有150名學生報名學習大學先修課程,以前兩年參加大學先修課程學習成績的頻率作為今年參加大學先修課程學習成績的概率.
①在今年參與大學先修課程的學生中任取一人,求他獲得某高校自主招生通過的概率;
②某班有4名學生參加了大學先修課程的學習,設獲得某高校自主招生通過的人數(shù)為
,求
的分布列,并求今年全校參加大學先修課程的學生獲得大學自主招生通過的人數(shù).
參考數(shù)據(jù):
![]()
參考公式:
,期中
,
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標系與參數(shù)方程
在直角坐標系
中,圓
的參數(shù)方程為
(
為參數(shù)),圓
與圓
外切于原點
,且兩圓圓心的距離
,以坐標原點為極點,
軸正半軸為極軸建立極坐標系.
(1)求圓
和圓
的極坐標方程;
(2)過點
的直線
、
與圓
異于點
的交點分別為點
和點
,與圓
異于點
的交點分別為點
和點
,且
.求四邊形
面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)若
,求曲線
在點
處的切線;
(2)若函數(shù)
在其定義域內(nèi)為增函數(shù),求正實數(shù)
的取值范圍;
(3)設函數(shù)
,若在
上至少存在一點
,使得
成立,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某課程考核分理論與實驗兩部分進行,每部分考核成績只記“合格”與“不合格”,兩部分考核都是“合格”,則該課程考核“合格”,若甲、乙、丙三人在理論考核中合格的概率分別為0.9,0.8,0.7,在實驗考核中合格的概率分別為0.8,0.7,0.9,所有考核是否合格相互之間沒有影響.
(1)求甲、乙、丙三人在理論考核中至少有兩人合格的概率;
(2)求這三個人該課程考核都合格的概率(結果保留三位小數(shù)).
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】選修4—4:極坐標與參數(shù)方程
在平面直角坐標系
中,將曲線
(
為參數(shù)) 上任意一點
經(jīng)過伸縮變換
后得到曲線
的圖形.以坐標原點
為極點,x軸的非負半軸為極軸,取相同的單位長度建立極坐標系,已知直線
.
(Ⅰ)求曲線
和直線
的普通方程;
(Ⅱ)點P為曲線
上的任意一點,求點P到直線
的距離的最大值及取得最大值時點P的坐標.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某學校為了加強學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng),鍛煉學生自主探究學習的能力,他們以教材第97頁B組第3題的函數(shù)
為基本素材,研究該函數(shù)的相關性質(zhì),取得部分研究成果如下:
①同學甲發(fā)現(xiàn):函數(shù)
是偶函數(shù);
②同學乙發(fā)現(xiàn):對于任意的
都有
;
③同學丙發(fā)現(xiàn):對于任意的
,都有
;
④同學丁發(fā)現(xiàn):對于函數(shù)
定義域中任意的兩個不同實數(shù)
,總滿足
.
其中所有正確研究成果的序號是__________.
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