【題目】已知函數
,
(
為自然對數的底數).
(Ⅰ)當
時,求函數
在點
處的切線方程;
(Ⅱ)若函數
有兩個零點,試求
的取值范圍;
(Ⅲ)當
時,
恒成立,求實數
的取值范圍.
【答案】(1)
(2)
(3)![]()
【解析】試題分析:(1)根據導數的幾何意義得到
,
,根據這兩點可以寫出切線方程。(2)對函數
進行單調性的研究,分
,
,
,三種情況討論單調性,研究函數的圖像變換趨勢,得到參數方位。(3)原不等式等價于
恒成立,對右側函數研究單調性得最值即可。
解析:
(Ⅰ)當
時,
.
,
.
所以函數
在點
處的切線方程為
.
(Ⅱ)函數
的定義域為
,由已知得
.
①當
時,函數
只有一個零點;
②當
,因為
,
當
時,
;當
時,
.
所以函數
在
上單調遞減,在
上單調遞增. 又
,
,
因為
,所以
,
所以
,所以![]()
取
,顯然
且![]()
所以
,
.
由零點存在性定理及函數的單調性知,函數有兩個零點.
③當
時,由
,得
,或
.
當
,則
.當
變化時,
,
變化情況如下表:
![]()
注意到
,所以函數
至多有一個零點,不符合題意.
當
,則
,
在
單調遞增,函數
至多有一個零點,不符合題意.
若
,則
.當
變化時,
,
變化情況如下表:
![]()
注意到當
,
時,
,
,所以函數
至多有一個零點,不符合題意.
綜上,
的取值范圍是
.
(Ⅲ)當
時,
,
即
,令
,則![]()
令
,則
當
時,
,
單調遞減;
當
時,
,
單調遞增
又
,
,所以,當
時,
,即
,
所以
單調遞減;當
時,
,即
,
所以
單調遞增,所以
,所以
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某石化集團獲得了某地深海油田區塊的開采權,集團在該地區隨機初步勘探了部分幾口井,取得了地質資料.進入全面勘探時期后,集團按網絡點來布置井位進行全面勘探,由于勘探一口井的費用很高,如果新設計的井位與原有井位重合或接近,便利用舊井的地質資料,不必打這口新井,以節約勘探費用,勘探初期數據資料見如表:
![]()
(參考公式和計算結果:
,
,
,
)
(1)1~6號舊井位置線性分布,借助前5組數據求得回歸直線方程為
,求
的值,并估計
的預報值.
(2)現準備勘探新井
,若通過1,3,5,7號并計算出的
,
的值(
,
精確到0.01)相比于(1)中的
,
,值之差不超過10%,則使用位置最接近的已有舊井
,否則在新位置打開,請判斷可否使用舊井?
(3)設出油量與勘探深度的比值
不低于20的勘探井稱為優質井,那么在原有6口井中任意勘探4口井,求勘探優質井數
的分布列與數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在棱長為1的正方體ABCD-A1B1C1D1中,點P在線段AD1上運動,給出以下命題:
![]()
①異面直線C1P與B1C所成的角為定值;
②二面角P-BC1-D的大小為定值;
③三棱錐D-BPC1的體積為定值;
④異面直線A1P與BC1間的距離為定值.
其中真命題的個數為________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD為菱形,∠BAD=60°,Q為AD的中點.
(1)若PA=PD,求證:平面PQB⊥平面PAD;
(2)點M在線段PC上,PM=tPC,試確定實數t的值,使得PA∥平面MQB.
![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】學校從參加安全知識競賽的同學中,選取60名同學將其成績(百分制,均為整數,成績
分記為優秀)分成6組后,得到部分頻率分布直方圖(如圖),觀察圖形中的信息,回答下列問題:
![]()
(1)求分數在[70,80)內的頻率,并補全這個頻率分布直方圖;
(2)從頻率分布直方圖中,估計本次考試的平均分;
(3)為參加市里舉辦的安全知識競賽,學校舉辦預選賽.已知在學校安全知識競賽中優秀的同學通過預選賽的概率為
,現在從學校安全知識競賽中優秀的同學中選3人參加預選賽,若隨機變量
表示這3人中通過預選賽的人數,求
的分布列與數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的右焦點為
,過
且與
軸垂直的弦長為3.
(1)求橢圓
的標準方程;
(2)過
作直線
與橢圓交于
兩點,問:在
軸上是否存在點
,使
為定值,若存在,請求出
點坐標,若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若橢圓C1:
和橢圓C2:
的焦點相同且a1>a2.給出如下四個結論:
①橢圓C1和橢圓C2一定沒有公共點;
②
;
③
;
④a1-a2<b1-b2.
其中,所有正確結論的序號是( )
A. ②③④ B. ①③④
C. ①②④ D. ①②③
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某市縣鄉教師流失現象非常嚴重,為了縣鄉孩子們能接受良好教育,某市今年要為兩所縣鄉中學招聘儲備未來三年的教師,已知現在該市縣鄉中學無多余教師,為決策應招聘多少縣鄉教師搜集并整理了該市50所縣鄉中學在過去三年內的教師流失數,得到如表的頻率分布表:以這50所縣鄉中學流失教師數的頻率代替一所縣鄉中學流失教師數發生的概率.
(1)求該市所有縣鄉中學教師流失數不低于8的概率;
(2)若從上述50所縣鄉中學中流失教師數不低于9的縣鄉學校中任取兩所調查回訪,了解其中原因,求這兩所學校的教師流失數都是10的概率.
流失教師數 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
頻數 | 2 | 4 | 11 | 16 | 12 | 3 | 2 |
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