【題目】某同學研究馬鈴薯塊莖細胞呼吸方式時，設計了如下實驗：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈，切成碎屑，向錐形瓶①、②、③、中加入等量且適量碎屑，向③瓶充入N2 ， 裝置如圖，一段時間后，觀察裝置中溴麝香草粉藍水溶液的顏色變化，下列分析錯誤的是（ ）
A.甲實驗①、②錐形瓶中馬鈴薯塊莖碎屑作用不同
B.乙實驗目的是探究馬鈴薯無氧呼吸是否產生CO2
C.甲實驗溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃，說明馬鈴薯呼吸作用在逐漸增強
D.乙實驗溴麝香草酚藍水溶液發生顏色變化，不能說明馬鈴薯無氧呼吸產生CO2
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一課一練一本通系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲表示某一經濟魚類的種群特征，圖乙是某時期該魚類種群的年齡組成曲線．下列分析正確的是（ ）
A.圖乙為c點后該經濟魚類年齡組成曲線
B.在b點時開始捕撈魚類比較合適
C.估算一個種群的出生率和死亡率，即可確定種群密度的大小
D.d點時種群數量達到最大值
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細胞壁破損．番茄果實成熟中，PG合成顯著增加，能使果實變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程的方法減少PG基因的表達，可延長果實保質期．科學家將PG基因反向接到Ti質粒上，導入到番茄細胞中，得到轉基因番茄．請據圖1回答： 
（1）提取目的基因 ①若已獲取PG的mRNA，可通過獲取PG基因．
②在該基因上游加結構A可確保基因的反向轉錄，結構A上應具有結合位點．得到的目的基因兩側需人工合成BamHI黏性末端．已知BamHI的識別序列如圖2﹣甲所示，請在如圖2﹣乙相應位置上，畫出目的基因兩側的黏性末端．
③重組質粒轉化到大腸桿菌中的目的是 ．
（2）用含目的基因的農桿菌感染番茄原生質體后，可用含有的培養基進行篩選，與此同時，為能更好地達到培養目的，還需在培養基中加入 ． 培養24～48h后取樣，在質量分數為25%的蔗糖溶液中，觀察細胞現象來鑒別細胞壁是否再生．
（3）由于導入的目的基因能轉錄反義RNA，且能與互補結合，抑制PG基因的正常表達．若轉基因番茄的保質期比非轉基因番茄 ， 則可確定轉基因番茄成功．
（4）獲得的轉基因番茄產生的種子不一定保留目的基因，科研人員常采用方法使子代保持轉基因的優良性狀．
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【題目】用同位素35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質和DNA，然后用標記的噬菌體做侵染大腸桿菌的實驗，進入細菌體內的成分有 （ ）
A. 35S B. 32P C. 35S和32P D. 不含35S和32P
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【題目】甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外，其過程如下圖所示。下列敘述錯誤的是 ( )
①若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內的代謝過程中產生了H218O，那么水中的18O最可能來自氨基酸的—COOH
②細胞內的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度，同時合成的甲狀腺球蛋白能不斷地分泌到細胞外，這表明a、c過程均需要能量和載體
③與c過程有關的細胞器是圖乙中的①②③⑤結構
④圖乙表明甲狀腺球蛋白合成、運輸、分泌出細胞外至少需要跨4層膜
A. ①②③④ B. ②③④ C. ②③ D. ③
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【題目】下列關于酶的敘述中，錯誤的是( )
A．酶都是由活細胞產生的具有催化能力的蛋白質
B．每一種酶只能催化一種或一類物質的化學反應
C．酶能催化化學反應的進行，但本身不發生變化
D．酶能在生物內與體外催化作用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲是某草原生態系統中碳循環模式圖，圖中A、B、C、D表示生態系統的成分，①②③為特定的生理過程，圖乙表示該系統中部分生物間的食物關系．請據圖分析回答： 
（1）圖乙中的生物對應圖甲中的（用字母表示）．在①、③過程中碳以形式進行循環．
（2）圖乙中，若鼠和昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發育和繁殖等生命活動的能量為N，則圖中第二營養級的同化量可表示為 ．
（3）圖乙中，若蛇的食物有 
來自鼠， 
來自蛙．則從理論上講，蛇每增加1kJ能量，最多消耗植物kJ．
（4）該草原曾發生過火災，但此后又慢慢恢復，從生態系統的角度分析，這體現了生態系統具有自我調節能力，這種能力的大小主要取決于 ．
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【題目】如圖是反射弧的模式圖，a～e表示反射弧的組成部分，X、Y表示突觸的組成部分，e是感受器．下列敘述中正確的是（ ） 
A.正常機體內興奮在反射弧中的傳導是單向的
B.興奮在X、Y間的傳導方向是從X傳向Y的
C.刺激b點，神經沖動僅傳向a
D.興奮在結構c中和X與Y之間的傳導速度相同
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【題目】種子貯存時可采取密封保存或低溫保存的方法。下列分析中不正確的是（ ）
A. 密封保存和低溫保存都能抑制種子內有機物的分解
B. 密封保存可造成種子細胞缺氧，抑制有氧呼吸
C. 低溫保存能降低種子細胞內酶的活性
D. 密封保存能避免水分過分蒸發使種子細胞失活
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