2025年浙江省中等職業(yè)學校練習冊語文職業(yè)模塊
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5.材料二用"力"作比喻,以對比的方式清晰地表現(xiàn)了勞模精神和工匠精神的差異。試從材料二中摘抄關(guān)鍵詞或短語,補全表格。
比較角度勞模精神工匠精神
力的類別外力(第①句)內(nèi)力(第①句)
力的要求勞動者應(yīng)該學習的精神(第②句)
每一位勞動者都應(yīng)該具有的精神
(第 ④ 句)
力的作用方式影響和引領(lǐng)每一位勞動者從平凡走向不平凡(第②句)
激發(fā)和激勵每一位勞動者不斷自我挑戰(zhàn)和自我超越
(第 ④ 句)
力的作用方式外部影響(第③句)
內(nèi)部喚醒
(第 ⑤ 句)
力的目的超越別人的精神(第⑥句)
超越自己的精神
(第 ⑦ 句)
力的價值成為別人的"模范"(第⑧句)
成為自己的"模范"
(第 ⑧ 句)
力的意義點亮別人的生命(第⑨句)
點亮了自己的生命
(第 ⑨ 句)
答案：力的要求：每一位勞動者都應(yīng)該具有的精神（第④句）
力的作用方式：激發(fā)和激勵每一位勞動者不斷自我挑戰(zhàn)和自我超越（第④句）
力的作用方式：內(nèi)部喚醒（第⑤句）
力的目的：超越自己的精神（第⑦句）
力的價值：成為自己的“模范”（第⑧句）
力的意義：點亮了自己的生命（第⑨句）
6.如何理解材料一中的畫線句,試用材料二中的一個句子來解釋。
答案：材料二中“工匠精神是讓勞動者成為自己的‘模范’”可解釋畫線句。鐘揚的學生“各顯神通”，是在鐘揚的培養(yǎng)下不斷自我挑戰(zhàn)、自我超越，成為更好的自己，即成為自己的“模范”，體現(xiàn)了工匠精神對勞動者內(nèi)生動力的激發(fā)。
