精練課堂分層作業(yè)三年級語文人教版
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五、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
上課了，大家在教室里一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。
1. 選文主要描寫了同學(xué)們上課時（ ）和下課時（?。┑膱鼍?。
①認(rèn)真朗讀?、诤蛣游飩兺嫠！、蹥g樂活動
2. 同學(xué)們上課時，窗外的情景是怎樣的？選用文中語句填空。
樹枝 ，鳥兒 ，蝴蝶 ，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子，那樣好奇地聽著。
3. 選文描寫了鳥兒、蝴蝶和猴子等小動物。下列對這種寫法的理解不正確的是（?。?。
①突出了邊疆小學(xué)歡快活潑的校園氣氛。
②突出了孩子們讀書認(rèn)真。
③表現(xiàn)了這些小動物的膽子很大。
④突出了下課后孩子們的歡樂愉快和自由自在。
4. 假如記者來你的小學(xué)采訪，你會如何介紹自己的學(xué)校呢？選擇學(xué)校的某個地方，寫一段話具體介紹。要求：圍繞一個意思寫具體，語句通順，運用積累的有新鮮感的詞句。
答案：1. ①；③
解析：選文中“上課了，大家在教室里一起朗讀課文”對應(yīng)①“認(rèn)真朗讀”；“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲”對應(yīng)③“歡樂活動”。
2. 不搖了；不叫了；停在花朵上
解析：根據(jù)文中“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著”直接提取信息。
3. ③
解析：描寫小動物是為了從側(cè)面烘托校園氣氛、孩子們讀書認(rèn)真和下課后的歡樂，并非表現(xiàn)小動物膽子大，故③不正確。
4. 示例：我們學(xué)校的操場是最熱鬧的地方。下課鈴一響，同學(xué)們就像快樂的小鳥奔向操場。跑道上，有的同學(xué)在練習(xí)短跑，像離弦的箭一樣飛奔；草坪上，幾個小伙伴圍在一起踢毽子，彩色的毽子在腳尖上飛舞，像一只調(diào)皮的小精靈；籃球架下，男生們正在進(jìn)行激烈的比賽，歡呼聲、加油聲此起彼伏。操場邊的香樟樹像一位慈祥的老爺爺，靜靜地看著我們玩耍，陽光透過樹葉灑下斑駁的光影，一切都充滿了活力。
解析：選擇學(xué)校的“操場”，圍繞“熱鬧”的意思，運用“快樂的小鳥”“離弦的箭”“調(diào)皮的小精靈”等有新鮮感的詞句，具體描寫不同同學(xué)的活動，語句通順（答案不唯一，合理即可）。
