高中同步創(chuàng)新課堂優(yōu)化方案高中生物人教版
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1.（2025·湖北荊州高一期末）細(xì)胞學(xué)說自然科學(xué)史上的一座豐碑，被恩格斯列入19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一，下列敘述與細(xì)胞學(xué)說不相符的是（
C
）
A. 運(yùn)用了不完全歸納法
B. 解釋了新細(xì)胞的來源
C. 揭示了動(dòng)、植物細(xì)胞的差異性
D. 闡明了生物界的統(tǒng)一性
答案：C 解析：細(xì)胞學(xué)說未揭示細(xì)胞差異性，C錯(cuò)誤。
2.（教材P8“概念檢測”T1改編）下列事實(shí)或證據(jù)不支持細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位的是（
C
）
A. 草履蟲是單細(xì)胞生物，能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和分裂
B. 人體發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂和分化
C. 離體的葉綠體在一定的條件下能釋放氧氣
D. 用手抓握物體需要一系列神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的協(xié)調(diào)配合
答案：C 解析：葉綠體是細(xì)胞器，不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，C不支持。
3.“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水”描繪了荷塘的生動(dòng)景致。下列敘述正確的是（
D
）
A. 蓮與采蓮人都具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B. 荷塘中的所有魚、所有蓮各自構(gòu)成一個(gè)種群
C. 荷塘中的所有動(dòng)物、植物和微生物構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
D. 荷塘里的水等非生物因素參與生命系統(tǒng)的組成
答案：D 解析：蓮是植物無系統(tǒng)層次，A錯(cuò)誤；“所有魚”非種群，B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)包括生物和無機(jī)環(huán)境，C錯(cuò)誤；D正確。
4.（2025·廣東佛山高一期末）詩句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”描繪了一幅煙雨朦朧的江南詩畫。下列敘述錯(cuò)誤的是（
D
）
A. 草和蛙都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
B. 蛙發(fā)出叫聲依賴多種細(xì)胞密切合作
C. 梅和蛙共有的生命系統(tǒng)層次有細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體
D. 池塘中存在非生命的物質(zhì)和成分，不屬于生命系統(tǒng)
答案：D 解析：池塘中的非生命物質(zhì)屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，屬于生命系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。
5.（2025·廣東深圳中學(xué)月考）寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬進(jìn)行傳播，可導(dǎo)致嬰兒患上“小頭癥”。該病毒的結(jié)構(gòu)模式圖如圖所示，下列有關(guān)敘述正確的是（
C
）
A. 該病毒在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于個(gè)體水平
B. 病毒是地球上出現(xiàn)最早的生命系統(tǒng)
C. 該病毒不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
D. 病毒的群體屬于生命系統(tǒng)中的種群層次
答案：C 解析：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)任何層次，A、B、D錯(cuò)誤；C正確。
