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學校旗桿頂端裝有定滑輪，這樣做

A．既省力，也改變力的方向

B．省力，但不改變離得方向

C．不省力，但改變力的方向

D．既不省力，也不改變力的方向

試題分析：滑輪有定滑輪和動滑輪，定滑輪可以改變力的方向，但不省力；動滑輪可以省力，但費距離，也不能改變力的方向。學校旗桿頂端的滑輪是定滑輪，它的作用是改變力的方向，向下拉繩子使旗子升到桿頂。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

2010年5月1日，以“幸福長沙“騎”樂無窮“為主題的”2010首屆中國長沙環湘江自行車邀請賽“在湘江沿岸拉開帷幕，如圖所示，來自全國的近千名選手同場競技，自行車的輪胎上有許多花紋，其作用是 ______，騎自行車”綠色出行“的好處有 ______（簡要地答出一條即可）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

對于使用滑輪組．下列說法中正確的是：（）

A．可以省力．但必須改變用力方向；

B．可以省力．但不能改變用力方向；

C．可以省力．同時有可省距離；

D．可以省力．同時可以改變用力的方向．但不能同時省距離。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

用如圖所示的四種簡單機械，將同一物體從低處勻速搬到高處，在不計機械自重及摩擦的情況下，最省力的是（　�。�

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，采用了如圖所示的實驗裝置。

（1）調節平衡時，都應該使它在__________位置平衡。根據圖示杠桿所處的位置，應將平衡螺母向__________調整（填“右”或“左”）。
（2）掛上鉤碼，正確調節使杠桿再次平衡。此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿__________，掛鉤碼位置所對應的刻度值就等于__________。
（3）某小組同學在杠桿左右兩側分別掛上不同數量的鉤碼，同時調節平衡螺母使杠桿平衡，你認為他們的做法是__________。
（4）實驗的結果如下表所示。

動力（F₁/N）	動力臂（L₁/cm）	阻力（F₂/N）	阻力臂（L₂/cm）
3	6	6	3
2	5	5	2
4	2	2	4
3	6	9	2
3	4	2	6
4	4	2	8

甲同學分析實驗數據后認為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂
乙同學分析實驗數據后認為杠桿平衡的條件是：動力×動力臀=阻力×阻力臂
兩個同學都認為自己是對的，對方是錯誤的．那么你認為他們中正確的應該是__________同學。原因是__________同學的結論部分僅從部分實驗數據分析得到，不是所有實驗數據都滿足他總結的結論。
（5）下列正在使用中的杠桿：用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘捶拔釘子，屬于費力的杠桿是__________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，用動滑輪把一個物體勻速拉起，不計摩擦，則下列說法中正確的是（　　）

A．使用這個滑輪可以省功

B．使用這個滑輪可以省距離

C．拉起的物體質量越大，滑輪的機械效率越高

D．把物體拉起的越高，滑輪的機械效率越高

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某實驗小組利用如圖所示的實驗裝置測滑輪組的機械效率，得到的實驗數據如下表．

（1）從表中的實驗數據可以分析得出：第一次實驗數據是用        （選填“甲”或“乙”）實驗裝置測得的．
（2）分析比較第一次實驗和第二次實驗的數據可以得到的結論                                   ．
（3）分析比較第一次實驗和第三次實驗的數據可以得到的結論                                   ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，輕質杠桿OA中點懸掛重為60N的物體，在A端施加一豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，則力F的大小是 _，保持F的方向不變，將杠桿從A位置勻速提升到B位置的過程中，力F將 _（選填“變大”、“變小”、或“不變”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）如圖所示，利用鐵架臺.帶有刻度的杠桿.細線數量足夠的鉤碼等實驗器材探究杠桿的平衡條件。

實驗前杠桿如圖所示，為使杠桿處在平衡狀態，應將杠桿右端的平衡螺母B向（選填“左”或“右”）調。
記錄實驗數據的表格如下表，請將表頭欄目.實驗所記錄的數據補充完整。

實驗次數	①	動力臂L₁/m	阻力F₂/N	②
1	2	0.3	3	0.2
2	4	0.4	8	③
3	5	④	6	0.25

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