【題目】在學習了數軸后,小亮決定對數軸進行變化應用:
(1)應用一:已知點A在數軸上表示為
,數軸上任意一點B表示的數為
,則AB兩點的距離可以表示為 ;應用這個知識,請寫出當
時,
有最小值為 .
![]()
(2)應用二:從數軸上取下一個單位長度的線段,第一次剪掉原長的
,第二次剪掉剩下的
,依次類推,每次都剪掉剩下的
,則剪掉5次后剩下線段長度為 ;應用這個原理,請計算:
.
(3)應用三:如圖,將一根拉直的細線看作數軸,一個三邊長分別為
的三角形
的頂點
與原點重合,
邊在數軸正半軸上,將數軸正半軸的線沿
的順序依次纏繞在三角形
的邊上,負半軸的線沿
的順序依次纏繞在三角形
的邊上.
①如果正半軸的線纏繞了5圈,負半軸的線纏繞了3圈,求繞在點
上的所有數之和;
②如果正半軸的線不變,將負半軸的線拉長一倍,即原線上的點
的位置對應著拉長后的數
,并將三角形
向正半軸平移一個單位后再開始繞,求繞在點
且絕對值不超過100的所有數之和.
![]()
【答案】(1)
(2)
(3)①
②![]()
【解析】
(1)根據數軸上兩點間的距離的表示列出式子即可;
(2)第1次剪掉的長度是
;第1次剪掉后剩下的長度是
第2次剪掉的長度是
第2次剪掉后剩下的長度是![]()
第3次剪掉的長度是
;第3次剪掉后剩下的長度是
…由此規律得出:第7次剪掉后剩下的長度是
;即可求出
.
(3)①分別找出正半軸以及負半軸在點
上的數字之間的規律,即可求出所有數字之和.
②繞在點
且絕對值不超過100的所有數,求和即可.
(1)已知點A在數軸上表示為
,數軸上任意一點B表示的數為
,則AB兩點的距離可以表示為
應用這個知識,當
時,
有最小值為8.
故答案為:
(2)第1次剪掉的長度是
;第1次剪掉后剩下的長度是
第2次剪掉的長度是
第2次剪掉后剩下的長度是![]()
第3次剪掉的長度是
;第3次剪掉后剩下的長度是
…由此規律得出第5次剪掉剩下的長度是
,…第7次剪掉后剩下的長度是
;
所以第5次剪掉剩下的長度是![]()
則
(3)①如果正半軸的線纏繞了5圈,繞在點C的數字分別為:
負半軸的線纏繞了3圈,繞在點
上的數字分別為:
則繞在點
上的所有數之和為:![]()
②如果正半軸的線不變,并將三角形
向正半軸平移一個單位后再開始繞,則正半軸上繞在點
且絕對值不超過100的數字有:
將負半軸的線拉長一倍,并將三角形
向正半軸平移一個單位后再開始繞,正半軸上繞在點
且絕對值不超過100的數字有:![]()
![]()
繞在點
且絕對值不超過100的所有數之和為:![]()
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,O是直線AB上一點,OC為任意一條射線,OD平分∠BOC,OE平分∠AOC.
(1)OD與OE的位置關系是______;(2)∠EOC的余角是_______ .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,有一個直角三角形紙片,兩直角邊AC=6cm,BC=8cm,現將直角邊AC沿直線AD折疊,使它落在斜邊AB上,且與AE重合,你能求出CD的長嗎?若能,請給出求解過程.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,AC是⊙O的切線,BC與⊙O相交于點D,點E在⊙O上,且DE=DA,AE與BC相交于點F.
(1)求證:FD=DC;
(2)若AE=8,DE=5,求⊙O的半徑.![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,BC交⊙O于點D,DE⊥AC于點E,要使DE是⊙O的切線,還需補充一個條件,則補充的條件不正確的是( ) ![]()
A.DE=DO
B.AB=AC
C.CD=DB
D.AC∥OD
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某檢修小組從
地出發,在東西向的馬路上檢修線路,如果規定向東行駛為正,向西行駛為負,一天中七次行駛紀錄如下.(單位:
)
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | 第六次 | 第七次 |
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求收工時,檢修小組在
地的哪個方向?距離
地多遠?
在第幾次紀錄時距
地最遠?
若汽車行駛每千米耗油
升,問從
地出發,檢修結束后再回到
地共耗油多少升?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,梯形ABCD中,AD∥BC,BC=20cm,AD=10cm,現有兩個動點P、Q分別從B、D兩點同時出發,點P以每秒2cm的速度沿BC向終點C移動,點Q以每秒1cm的速度沿DA向終點A移動,線段PQ與BD相交于點E,過E作EF∥BC交CD于點F,射線QF交BC的延長線于點H,設動點P、Q移動的時間為t(單位:秒,0<t<10). ![]()
(1)當t為何值時,四邊形PCDQ為平行四邊形?
(2)在P、Q移動的過程中,線段PH的長是否發生改變?如果不變,求出線段PH的長;如果改變,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:小明在學習二次根式后,發現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如3+2
=(1+
)2.善于思考的小明進行了以下探索:設a+b
=(m+n
)2(其中a,b,m,n均為整數),則有a+b
=m2+2n2+2mn
,∴a=m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把類似a+b
的式子化為平方式的方法.請你仿照小明的方法解決下列問題:
(1)當a,b,m,n均為正整數時,若a+b
=(m+n
)2,用含m,n的式子分別表示a,b,得a=______________,b=________;
(2)利用所探索的結論,找一組正整數a,b,m,n填空:
________+________
=(________+________
)2;
(3)若a+4
=(m+n
)2,且a,m,n均為正整數,求a的值.
(4)試化簡
.
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