【題目】人體的精子、卵細胞、受精卵中，染色體的數目分別是
A. 46條 46條 46條 B. 23條 46條 23條
C. 23條 23條 23對 D. 23條 23條 23條
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面圖甲是青蛙的發育過程，圖乙是桃花的基本結構模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學通過討論，將桃樹和青蛙的個體發育過程繪制成的圖解。請分析下圖并回答問題：
（1）小明同學說，在蝌蚪發育成青蛙的過程中，呼吸器官也發生著變化，圖甲中的[3]是用__________進行呼吸，[6]主要用___________進行呼吸。
（2）小華同學說，仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態、內部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發育過程屬于__________發育。
（3）小麗同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結構，在圖乙中，序號_________所示結構共同構成雄蕊。
（4）小兵同學說，由圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發育的起點都是________。
（5）小柯同學說，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb，則其卵細胞中的基因組成是____________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】溫室大棚的建立，讓我們每年都能早早地吃上新鮮的草莓，圖1為草莓大棚，圖2為不同波長(對應不同顏色)光的吸收值及對應的光合作用強度。據圖回答相關問題。
（1）溫室大棚的建立，主要是為草莓的正常生長提供適宜的__________，夜晚適當降低溫度能提高草莓的產量，原因是___________。
（2）草莓能吸收、轉換光能的細胞結構是___________。”溫室大棚頂棚-般采用無色玻璃，據圖2分析，不采用綠色玻璃(只有綠光能夠透過)的原因是____________。
（3）溫室大棚的可控性強，如:溫室大棚可放養蜜蜂，對于草莓來說，養蜜蜂的作用是___;還可以采取____________等措施(答出一條即可)，提高草莓產量。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】2017 年8 月3 日，北京發布高溫藍色預警：最高氣溫將達到37℃。在這個格外炎熱的夏天里，像月季、三角梅這樣喜歡曬太陽的花卉也由于溫度太高，光線過于強烈，而被曬傷。下面左圖就是被曬傷的月季，葉片上出現曬傷的枯斑，雖然仍是綠色，但已經發干變脆，出現明顯的失水現象，感覺像被風干了一樣。
植物是通過葉片的蒸騰作用來散失水分，并降低葉面的溫度，從而抵御高溫的。當植物蒸騰作用水分散失速度大于根系吸水速度時，植物就會缺水，出現萎蔫現象。一般溫度在35℃左右時，植物會用加快蒸騰作用的方式來降低葉面溫度。但如果遇到持續的高溫天氣（超過35℃以上），植物則會關小或關閉葉片的氣孔（如上面右圖），減弱蒸騰作用，以避免高溫引起過度失水。這是植物的一種自我保護能力。蒸騰作用減弱后，即使環境中水分充足，根系也無法吸水或吸水速度很慢。這樣的狀態保持較短的時間，在環境適宜后可自行恢復；但如果時間過長，植物葉片會因為高溫缺水而萎蔫枯萎且無法恢復。請分析回答：
（1）由上文可知，植物體內水分運輸的主要動力是_____作用，水分散失的門戶是_____，它由一對保衛細胞構成。除此之外，這一作用還可以_____，使植物能夠抵御高溫。
（2）植物吸收水分的主要部位是根尖的_____區。水分被吸收進入植物體后，主要通過_____運輸到其他器官，溶解在水中的_____也通過此途徑進入植物體內并在植物體內運輸。
（3）植物長時間在高溫環境中生活，葉片會萎蔫、出現枯斑的原因是。
（4）俗語說“大樹底下好乘涼”，某課外小組的同學為解釋其原因，選擇校園中的裸地、草地和灌木叢，用干濕溫度計，連續測定了這三個地塊的溫度和濕度，取其平均值并記錄于表中。根據
表格中的數據，解釋“大樹底下好乘涼”的原因有_____（多選）
a．樹冠遮擋了陽光，使樹下溫度降低b．刮風可以帶走大樹周圍空氣中的熱量c．樹葉散失出的水分可以增加樹下空氣的濕度d．大樹的根系發達，使周圍土壤中水分增多e．樹葉散失出的水分蒸發帶走了空氣中的熱量，使樹下溫度降低
（5）某同學設計了一組實驗，想驗證植物體內水分主要是由葉片散失的。請幫助這位同學從右圖中選擇合適的實驗裝置并預期實驗結果。
①作為一組對照實驗的裝置是_____（選擇圖中字母）。
②預期的結果是_____。若實際結果與預期結果一直，則說明植物體內水分主要是由葉片散失。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】喇叭蟲是淡水中常見的單細胞生物，具有較強的再生能力，其形態特點如圖所示．某同學想探究“細胞完整性是維持其生命活動的前提條件”，設計了如下實驗：
第一步：將2只大小且活性相近的喇叭蟲分為甲、乙兩組，甲組不做任何處理，乙組按照如圖進行分割．
第二步：將甲、乙兩組喇叭蟲放在相同的適宜環境下培養一段時間．
實驗結果：甲組喇叭蟲存活正常；乙組分割處理后①③在一段時間后死亡，只有②又再生出完整個體，繼續存活．
請回答以下問題：
（1）本實驗中設置的甲組喇叭蟲為實驗的_____．
（2）本實驗中有一處不合理，請指出并修改_____．
（3）在進行分割處理后，需將兩組喇叭蟲培養一段時間，培養過程中要保證培養條件相同，這樣做的目的是_____．
（4）實驗中乙組②能再生出完整個體的原因是_____．
（5）請在上述實驗基礎上增加一組實驗，證明細胞質在喇叭蟲生活中也是不可缺少的_____．
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