【題目】細胞內能將有機物分解并釋放能量的結構是：
A、葉綠體 B、液泡 C、線粒體 D、食物泡
激活思維智能訓練課時導學練系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某初中學校研究性學習小組的同學用菜豆種子做了以下實驗，以探究菜豆種子萌發所需要的外界條件。
（一）實驗過程：
（1）取3個無色、透明的玻璃杯，分別標記為A．B．C；在每個杯底鋪適量的餐巾紙，并分別加入等量且適量的水。
（2）取30粒菜豆種子，隨機平均分成3份，分別放在A．B．C杯底的餐巾紙上。
（3）將3個杯子的杯口密封好。其中C杯內用注射器抽盡氣體后再密封；B杯密封后，用不透光的黑布全部罩住；A杯不做處理。如下圖所示。
（4）將3個裝置同時置于溫暖的、有光照的環境中一段時間。
（二）實驗結果：
A．B杯內的菜豆種子多數萌發，C杯內的菜豆種子沒有萌發。
（三）請回答下列問題：
（1）對A和B這組對照實驗，同學們最初所提出的問題是：“ ”。
（2）對A和C這組對照實驗，同學們最初所作出的假設是：“ ”。
（3）對A和B這組對照實驗，其實驗變量是 ；對A和C這組對照實驗，其實驗組是 。
（4）根據A和C這組對照實驗的實驗結果，可以得出的結論是 。
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【題目】子女的某些特征像父母，這是因為（ ）
A. 父母直接把蛋白質傳給子女 B. 父母把遺傳物質傳給子女
C. 父母把細胞質內的物質傳給子女 D. 父母把多種性狀直接傳給子女
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【題目】某中學生物興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下實驗：
請回答下列問題：
（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在②號試管的A處應加入___________，作為①號試管的______________實驗。
（2）①號試管不變藍的原因是唾液中含有_________________，它能促進淀粉的分解。
（3）探究 “牙齒的咀嚼和舌的攪拌” 有助于食物的消化，是選用_________兩號試管進行對照。
（4）食物中淀粉的消化是從________開始的，我們吃飯時應該細嚼慢咽。
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【題目】下圖表示淀粉、蛋白質和脂肪在消化道各部位被消化的程度，據圖回答下列問題。 （縱坐標表示各營養成分的含量，橫坐標A、B、C、D、E表示消化道的各段）：
（1）曲線丙表示________的消化；該物質最終被消化成________才能被吸收；曲線____表示淀粉的消化，該物質是在________開始被消化的。
（2）人體吸收營養物質的主要器官是____________（填字母）。在肝炎病人的體內，________的消化會受到影響。
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【題目】原雞產蛋很少，但現在的蛋雞產蛋量很大，原雞進化成為蛋雞的正確順序是（ ）
①人們專門飼養和繁殖產蛋多的雞 ②產蛋多的變異逐代積累而得到加強 ③原雞產生了可遺傳的產蛋多的變異．
A．①②③ B．③②① C．①③② D．③①②
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【題目】如圖是一盆栽藤本綠色植物局部與相關設施的連接示意圖，其中A、B為該植物體上生長狀態良好的兩片綠色葉片，A位于普通空氣之中，B位于雙向通氣的無色透明玻璃盒內，F1、F2為通氣閥門，氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，請根據下列題設要求，分析回答：
（1）將該裝置置于黑喑中，打開閥門F1與F2，開啟吸氣泵置換掉玻璃盒內原有氣體后，同時關閉F1、F2和吸氣泵．10小時后，再次同時打開F1、F2和吸氣泵，觀察瓶中澄清石灰水發生的變化是： ．此變化說明：綠色植物體通過 作用釋放了二氧化碳．
（2）若先將該盆植物體置于黑暗中一晝夜，再按圖示設置，先開啟F1、F2和吸氣泵，待玻璃盒內原有氣體置換后，將該裝置置于陽光下照射3﹣4小時（F1、F2和吸氣泵始終保持開啟狀態）．然后取葉片A、B分別經脫色、漂洗、滴加碘液、沖洗后觀察葉片顏色變化，其中呈現藍色的葉片是 ，說明淀粉是光合作用的產物，對比A、B兩葉片顏色的不同，可以得出該對照實驗的結論是： ．
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