【題目】動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于植物( )
A. 進行呼吸作用 B. 進行光合作用
C. 躲避不良環境 D. 擴大植物的分布范圍
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】依據生物的某些特征，將我們學過的生物歸到如下的三個類群，有關說法正確的是（ ）
A.煙草花葉病毒屬于類群1，它必須寄生在動物的活細胞中生活
B.類群2屬于原核生物，沒有染色體
C.杜鵑花、杜鵑鳥屬于類群3，酵母菌屬于類群2
D.類群1、2、3的共同特點是：不能利用無機物制造有機物
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】1864年，德國科學家薩克斯將天竺葵植株放在暗處12 h，再將該植株的綠色葉片一半曝光，一半用錫箔 遮光。經過一段時間光照后，用碘蒸氣處理葉片，結果發現葉片的曝光部分顯藍色，遮光部分顯棕色，該實驗可以證明 （ ）
①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產生淀粉
A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ②③
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】蚯蚓是人類的好朋友，我們應該好好保護它，下面是某小組同學觀察探究蚯蚓的過程。
（1）觀察蚯蚓的外形：身體由許多______________構成，可以使軀體運動更加靈活，但與家兔相比，蚯蚓不能快速運動主要原因是________________。結構3是蚯蚓的_________，由此可斷定2是蚯蚓的_______端.（填“前”或“后”）。用手輕摸蚯蚓腹面，有一種粗糙的感覺，這種結構叫________，其作用_______________________。
（2）探究蚯蚓的運動：該小組同學作出的假設是，蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運動速度更快，可是實驗結果卻相反．對此該小組應（____）
A.放棄自己的實驗結果
B．進一步查找資料重新作出假設
C.適當修改實驗結果以保持與原有假設一致
D.不管實驗結果，直接根據假設得出結論
（3）為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標簽。在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖）。觀察一段時間后，______瓶中的蚯蚓蠕動能力會明顯減弱，甲乙兩瓶的實驗現象說明影響蚯蚓生活的環境因素是___________。若將丙裝置放在暗處，則可以進一步探究______________對蚯蚓的影響。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某些生物結構或部分結構示意圖，下列說法中不正確的是（ ）
A. 除③外，其他都有細胞結構，都屬于真核細胞
B. ①進行的是分裂生殖，③必須寄生在活細胞內
C. ②可以用于制面包、釀酒，④對污水凈化有一定作用
D. ①②④是由細胞直接構成生物體，而⑤是構成植物體的最基本單位
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