【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀，正確的排列順序是
A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
B. 組織→器官→系統(tǒng)→植物體
C. 細(xì)胞→組織→器官→植物體
D. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】對(duì)于草原上的羊來(lái)說(shuō)，影響它生活的生態(tài)因素是指（ ）
A．草原上的植物、動(dòng)物、微生物 B．陽(yáng)光、空氣、溫度、水、土壤等
C．上述A、B的總和 D．上述A、B的總和加上海拔高度
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，回答問(wèn)題。
(1)侵入人體后，可能會(huì)導(dǎo)致人體患“破傷風(fēng)”疾病的是[ A ]_____，導(dǎo)致病性“禽流感”是由[ E ]_____侵入家禽的體內(nèi)引起的。
(2)圖中屬于霉菌的是[ B ]和[ C ]，用放大鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)它們是由_____構(gòu)成的。
(3)控制A、D兩種生物體生命活動(dòng)的中心分別位于[3]_____、[4]_____內(nèi)。
(4)圖中生物都營(yíng)寄生生活的是[E]_____，屬于單細(xì)胞生物的有_____，屬于真菌的有_____。
(5)蒸出的饅頭暄軟多孔，是因?yàn)橛衃D]_____參與的結(jié)果。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的選項(xiàng)是（ ）
A. 2 5℃和0℃ B. 有光和無(wú)光
C. 溫度和水分 D. 有空氣和無(wú)空氣
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列食物鏈書(shū)寫(xiě)正確的是
A. 陽(yáng)光→草→�！� B. 鼠→蛇→鷹
C. 鷹→蛇→青蛙→昆蟲(chóng) D. 草→兔→鷹
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的過(guò)程中，蓋玻片一側(cè)要先接觸水滴再放下的原因（ ）
A．防止水溢出 B．防止觀察材料受損害
C．防止出現(xiàn)氣泡 D．防止蓋玻片受損
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為反射弧模式圖，李明不小心被針扎到，迅速縮手，對(duì)該反射弧的敘述正確的是( )
A. [3]是神經(jīng)中樞，能產(chǎn)生感覺(jué)
B. 若[4]處受到損傷就不能發(fā)生反射
C. 該反射弧完成的是復(fù)雜(條件)反射
D. 完成反射活動(dòng)的正確傳導(dǎo)路線是[5]→[4]→[3]→[2]→[1]
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）用濕棉花包住魚(yú)的鰓部，讓小魚(yú)不感到呼吸困難就不太會(huì)掙扎，在尾部可以用濕棉花壓住，為避免污染物使鏡頭，也可以用載玻片壓住尾鰭。
（2）要保證觀察的尾鰭（透明的部分）正對(duì)通光孔的中心，先鏡物鏡接近標(biāo)本，再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋緩慢上升，因尾鰭上有色素，當(dāng)接近焦距時(shí)白亮的視野中會(huì)出現(xiàn)顏色，這時(shí)一定要盡量緩慢上升，否則必須重新調(diào)焦。
（3）看到比較清蜥的物象后再使用西準(zhǔn)焦蜾旋使其更清淅，適當(dāng)調(diào)節(jié)培養(yǎng)皿的位置，尋找合適的毛細(xì)血管。根據(jù)血液流動(dòng)特點(diǎn)，判斷血管類(lèi)型。
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：
（1）濕棉絮包裹在小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部，在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中，應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加 ______ ，這樣做的目的是 ______ 。
（2）通常情況下，使用 ______ 倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況，因?yàn)?______ 。
（3）圖二是顯微鏡下觀察到的圖象．根據(jù)血流方向標(biāo)記，請(qǐng)你判斷：
血管，判斷的主要依據(jù)是
[A]是 ______ 血管，判斷的主要依據(jù)是 ______ ；
[B]是 ______ 血管，判斷的主要依據(jù)是 ______ ；
[C]是 ______ 血管，判斷的主要依據(jù)是 ______ 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】我們知道，經(jīng)常鍛煉有利于增強(qiáng)體質(zhì)，有利于提高抗傳染病的能力，從免疫的角度看體育鍛煉應(yīng)屬于
A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑 C. 保護(hù)易感人群 D. 以上全對(duì)
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