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16．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．用化學(xué)用語表示：干冰CO₂；碳酸根離子CO₃^2-．

分析干冰是固態(tài)的二氧化碳，寫出其化學(xué)式即可．
離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．

解答解：干冰是固態(tài)的二氧化碳，其化學(xué)式為：CO₂．
由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．碳酸根離子可表示為：CO₃^2-．
故答案為：CO₂；CO₃^2-．

點評本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（化學(xué)式、離子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．甲、乙兩科學(xué)研究小組安裝兩套如圖1相同裝置，來探究影響H₂O₂分解速率的因素．甲小組設(shè)計了如下實驗方案，并得到如圖2的實驗數(shù)據(jù)，乙小組也設(shè)計了自己的實驗方案來研究酸、堿對H₂O₂分解速率影響得到如圖2的實驗數(shù)據(jù)；

實驗編號	溫度	催化劑	質(zhì)量分數(shù)
甲組實驗Ⅰ	25℃	二氧化錳	10mL 2%H₂O₂
甲組實驗Ⅱ	25℃	二氧化錳	10mL 5%H₂O₂

根據(jù)上述實驗，請分析回答下列問題：
（1）根據(jù)甲小組的實驗方案，甲小組是為了研究濃度對H₂O₂分解速率的影響；
（2）本實驗是通過保持溫度、催化劑不變，改變過氧化氫溶液的濃度來比較H₂O₂分解速率；
（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，乙小組提出用BaO₂固體與硫酸溶液反應(yīng)制備H₂O₂，化學(xué)方程式：BaO₂+H₂SO₄═BaSO₄↓+H₂O₂，支持這一方案的理由是過氧化氫在酸性環(huán)境下分解較慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．玲玲在學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)時，對復(fù)分解反應(yīng)的條件產(chǎn)生了興趣，于是她和小組內(nèi)的同學(xué)僅用以下藥品展開了探究活動．
實驗藥品：稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、硝酸鋇溶液、
氯化鈉溶液、酚酞溶液
【提出問題】復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是什么？
【查閱資料】硝酸鋇溶液顯中性，且Ba²⁺有毒．
【實驗探究】玲玲用上述物質(zhì)做了下列幾組實驗．

組合序號	�、�	�、�	�、�	④	⑤	�、�
組合物質(zhì)	H₂SO₄ NaOH	H₂SO₄ NaCl	H₂SO₄ Na₂CO₃	H₂SO₄ Ba（NO₃）₂	NaOH Ba（NO₃）₂	Na₂CO₃ Ba（NO₃）₂

【記錄和解釋】（1）組合①、②、⑤均無明顯現(xiàn)象，其中組合①與另外兩組的實質(zhì)不同．為證明該不同之處，玲玲在實驗過程中使用了酚酞溶液．
（2）請寫出組合④的化學(xué)方程式H₂SO₄+Ba（NO₃）₂=BaSO₄↓+2HNO₃．
【實驗結(jié)論】他們請教老師并討論后知道，只有當兩種化合物互相交換成分，生成物中有沉淀或水或氣體生成時，復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生．
【應(yīng)用】寫出利用熟石灰鑒別化肥氯化銨和氯化鉀有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2NH₄Cl+Ca（OH）₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl₂+2H₂O+2NH₃↑．
【拓展延伸】實驗結(jié)束后，他們將所有廢液收集在廢液缸中靜置，觀察到白色沉淀和無色的上層清液．為了確定沉淀和清液的成分，繼續(xù)展開探究．
【實驗1】探究沉淀的成分．
【提出猜想】Ⅰ．沉淀只有硫酸鋇Ⅱ．沉淀只有碳酸鋇Ⅲ．沉淀中含有硫酸鋇和碳酸鋇．梅梅取少量沉淀于試管中，滴加過量的稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是沉淀部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，證明了猜想Ⅲ是正確的．
【實驗2】探究清液的成分．
①取少量清液于試管中，向其中滴加幾滴硝酸鋇溶液，無明顯現(xiàn)象．
②另取少量清液于另一只試管中，滴加幾滴稀硫酸，有白色沉淀產(chǎn)生．
【解釋與結(jié)論】探究活動結(jié)束后，小組內(nèi)成員通過討論分析，一致認為清液中含有的離子除Na⁺、Cl^-外，還有NO₃^-、Ba²⁺（指示劑除外）．
【處理廢液】為了防止污染環(huán)境，玲玲向廢液缸中加入適量的碳酸鈉溶液，對廢液進行處理后，將固體回收進一步處理，溶液排放．
【交流與反思】根據(jù)你對物質(zhì)溶解性的了解，結(jié)合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，請寫出一種在水溶液中一般不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的可溶性鹽NaNO₃（寫化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．

測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示，在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內(nèi)稍過量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，看到的現(xiàn)象是①紅磷燃燒，冒出大量的白煙；
②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處，由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$；
③紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣，該氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒；
④實驗中紅磷需稍過量，目的是將集氣瓶內(nèi)的氧氣全部消耗掉；
⑤小梅同學(xué)探究了空氣中氧氣的含量的試驗之后，又設(shè)計了如甲裝置所示的實驗，紅磷和木炭均為足量，分別把A、B兩瓶中的紅磷和木炭點燃，將燃燒完畢冷卻至室溫后，打開C、D兩處的夾子，想一想．

（1）她將看到甲裝置的燒杯中的水進入A瓶，原因是紅磷燃燒的產(chǎn)物是固體，內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi)，集氣瓶中的水約占集氣瓶容積五分之一；木炭燃燒的產(chǎn)物是氣體，內(nèi)外沒產(chǎn)生壓強差，因此冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水不會倒吸到集氣瓶內(nèi)．
（2）如果將甲裝置改裝成乙裝置，反應(yīng)完畢后冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是因為反應(yīng)后整個裝置中的氣體都變少了，所以裝置中的氣體壓強都變小，因此水進入兩個集氣瓶中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．

探究元素周期表可尋得一些規(guī)律．如圖是一些元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．例：碳原子結(jié)構(gòu)示意圖的意思：6C表示6號元素碳，

表示核內(nèi)帶6個單位正電荷，

表示核外有6個電子，分兩層排布，通常最外層電子數(shù)為8時較穩(wěn)定．
（1）地殼中含量最多的元素是氧，它在化學(xué)反應(yīng)中比較容易得（填“得”或“失”）電子．
（2）如圖是某原子結(jié)構(gòu)示意圖，其中x值為20，它位于元素周期表里第四周期，該粒子的最外層電子數(shù)為2．
（3）第一族元素H、Li、Na易失去最外層1個電子，變成陽離子．
（4）原子序數(shù)為12和17的原子不屬于同一種元素，原因是A不同（填字母）．
A．質(zhì)子數(shù) B．相對原子質(zhì)量
C．中子數(shù) D．電子數(shù)
（5）根據(jù)表中第一、第二、第三周期的核外電子的排布規(guī)律和特點，談?wù)劦谒闹芷谠氐脑雍送怆娮拥呐挪伎赡艿囊?guī)律和特點原子核外電子層數(shù)相同或從左到右最外層電子數(shù)依次增加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某煤礦發(fā)生井下特大瓦斯爆炸事故．瓦斯是煤礦礦井下有害氣體的總稱，它已成為煤礦事故的“頭號殺手”．
（1）瓦斯的主要成分是甲烷．甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．
（2）為了防止煤礦的礦井發(fā)生瓦斯爆炸事故，下列做法可行的是CD．
A．進礦井前先做燈火實驗B．工人必須戴安全帽才能進入礦井
C．礦井內(nèi)要加強通風(fēng)D．安裝瓦斯探頭傳感器監(jiān)測瓦斯?jié)舛?br />（3）礦井下特大瓦斯爆炸事故發(fā)生后，專家提出了注入液氮滅火的方案．液氮可用于礦井滅火的原因是氮氣不燃燒也不支持燃燒、液氮氣化使溫度降低．
（4）救援過程中，打通“生命之孔”及時向被困人員輸送含有下列成分的營養(yǎng)液，該營養(yǎng)液中的主要供能物質(zhì)是B．
A．水B．葡萄糖C．維生素D．氯化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．

如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)（其晶體均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線．據(jù)圖回答：
（1）t₁℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系是乙＞甲=丙（或乙＞丙=甲、甲=丙＜乙、丙=甲＜乙）；
（2）甲中含有少量的乙時，可通過冷卻（降溫）結(jié)晶（或冷卻熱飽和溶液）的方法提純甲．
（3）將t₂℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液各100g，均降溫到t₁℃．則三種溶液中溶劑的質(zhì)量大小關(guān)系正確的是D（填選項）．
A．乙＞甲=丙 B．甲=乙＞丙 C．甲＞乙＞丙 D．丙＞乙＞甲．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．小林覺得你很聰明，是他的良師益友，學(xué)完“酸的化學(xué)性質(zhì)”后，邀請你與他討論“食醋在廚房中的妙用”；
（1）復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)

①酸與指示劑作用	酸溶液能使紫色石蕊溶液變紅色	酸溶液不能使無色酚酞溶液變色
②酸與活潑金屬作用	Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑	Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑
③酸與某些金屬氧化物作用	Fe₂O₃+HCl=FeCl₃+H₂O	…
④…

由于小林的課堂筆記沒做好，“③酸與某些金屬氧化物作用”后面的化學(xué)方程式未配平，請幫他寫出配平后的化學(xué)方程式：Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O
（2）討論交流
小林自豪地說，目前世界衛(wèi)生組織正在推廣使用中國鐵鍋，使用鐵鍋炒菜時，放點食醋，可以補充人體需要的微量元素鐵元素，該反應(yīng)的原理是利用了酸的化學(xué)性質(zhì)②（填序號“①”“②”或“③”）．
（3）反思
鹽酸、硫酸、食醋具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是因為它們的水溶液中都有氫離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是：

（1）該微觀示意圖中涉及的單質(zhì)有2種；
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是H₂O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H₂，所屬基本反應(yīng)類型置換反應(yīng)．

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