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1．導向性：正確發揮考試的導向功能。堅持以學生為本，強調能力立意，引導學校加強教學、引導教師改進教學方法、引導學生學會學習和應用。

實驗方案：取6支相同的蠟燭，在其中的5支的燭芯周圍分別灑0.7g各種鹽，剩余的一支加入0.7g食鹽作對照實驗，分別測出它的燃燒時間

實驗記錄表格：

加入鹽的種類

NaCl

Na2SO4

CaCO3

BaSO4

KCl

MgCl2

燃燒時間（分鐘）

燃燒穩定性

實驗結論：①食鹽可延長蠟燭的燃燒時間；②所加食鹽并非越多越好，從此次實驗來看，加入0.7g時效果最好（或其他合理答案）

實驗反思：①必須進行三次實驗取其平均值（或還要觀察或測定加入食鹽后對燭光亮度的影響等合理答案）②建議蠟燭制造工廠在燭芯周圍加入少量的鹽，以延長蠟燭的燃燒時間，節約能源。

實驗二

1.0

燃燒時間（分鐘）

10

15

18

23

25

27

燃燒穩定性

正常

正常

正常

正常

易滅

極易滅

實驗結論：從所得實驗結果可初步分析出兩點結論：

①                            ；②                             。

實驗反思：①此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究，如（至少寫出一點）：                                    ；

②你認為此實驗結果有什么實際應用價值？

實驗二  探究不同種類的鹽對蠟燭燃燒時間的影響

要求：請參照實驗一，設計實驗方案和實驗記錄表格。

實驗方案：                                        。

實驗記錄表格：（注意：使用到具體鹽時，必須用它的化學式表示。）

答案：

實驗一

0.9

0.7

0.5

0.1

2．在點燃蠟燭時，小紅發現有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長一些。請你與小紅一起探究，并回答相關問題。

[提出問題] 鹽是否能延長蠟燭的燃燒時間？

[猜    想]  ①一定量的食鹽可延長蠟燭的燃燒時間；

②其它鹽也可以延長蠟燭的燃燒時間。

[實驗探究] 

實驗一  探究不同質量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響

實驗方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同質量的

食鹽，另1支作對照實驗，分別測定它們的燃燒時間。

實驗結果：

食鹽質量（g）

0

1．新聞報道《河北秦皇島：小雨引“燃”一車電石》很好地說明水可“引火”。該報道稱：5月9日傍晚，一輛儲運電石的汽車因未做好防水工作，行駛過程中天降小雨，引發車廂著火……已知：電石（CaC₂）不可燃，與水接觸劇烈反應產生乙炔（C₂H₂）。
    （1）電石與水反應屬于          反應（填“吸熱”或“放熱”）。

（2）電石和水反應的化學方程式為：CaC₂+2H₂O=X+C₂H₂↑，其中，X的化學式為          。

（3）根據上述信息，請從物質組成和化學性質角度，說說你對乙炔氣體的認識（各一條）。

答：組成                      ；性質                        。

（4）根據上述信息，你認為應該如何保存電石？答：                。

答案：（1）放熱  （2）Ca(OH)₂  （3）乙炔由碳、氫元素組成（或其他合理答案）；乙炔可燃  （4）密封防水（或其他合理答案）