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4.對探究氣體性質的方法的考查。如例4

[典例精析]

例1：(玉林市中考)下列敘述正確的是(　)

A.硫粉在氧氣中燃燒，產生淡藍色的火焰　

B.紅磷在氧氣中燃燒，產生大量的白霧

C.鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的紅光，生成黑色固體

D.鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

解析：本題的命題意圖是考查大家對物質燃燒現(xiàn)象的認識情況，只要大家對各種物質燃燒的現(xiàn)象與有關實驗的結合，并能準確記憶，則不難作出判斷。

答案：選D。

例2：(菏澤市中考)在一密閉容器內有X、Y、Z、Q四種物質，在一定條件下充分反應，反應前后各物質的質量如下表：

試判斷該密閉容器中發(fā)生的反應屬于(　 )

A．化合反應　　 B．置換反應　 C．分解反應　 D．復分解反應

解析：本題是考查化學反應類型的試題。基本化學反應類型有：化合反應特點是“多生一”；分解反應的特點是“一生多”；置換反應的特點是“一種單質和一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物”；復分解反應的特點是“反應物是兩種化合物，生成物也是兩種化合物”。通過分析實驗數(shù)據(jù)可知：反應后Y物質的質量增加了22g，反應后Q物質的質量增加了9g，而反應后Z物質的質量卻減少了84g。由此可知，物質X的質量一定會增加。該反應符合分解反應的“一生多”的特點，所以是分解反應。

答案：選C。

例3：(黃岡市中考)下列成語中，一定包含有化學變化的是( )

A．木已成舟　　 B．花香四溢　　 C．燭炬成灰　　 D．滴水成冰

解析：此題是考查物理變化和化學變化區(qū)別的試題。解答時大家一定要把握物理變化和化學變化的本質區(qū)別是“是否有新物質生成”。在本題中的A、B、D三個反應中均沒有新物質產生，所以是物理變化。　

答案：選C。

例4：(臨沂市中考)實驗室中有失去標簽的固體和液體試劑各一瓶，小明同學分別取這兩種試劑各少量，放入試管中混合，立即產生一種無色無味的氣體

(1)[提出問題]探究產生的氣體為何種氣體

(2)[猜想]小明猜想該氣體可能是氫氣，你認為還可能是(列舉兩種)_________________

(3)[設計實驗方案]從你的猜想中選擇一種氣體，設計實驗方案驗證你的猜想是否正確，要求答出選擇了何種氣體，實驗步驟，現(xiàn)象和結論。

(4)假如小明的猜想是正確的，他欲用上述兩種試劑制取氫氣，請你幫助他從下圖中選取制取裝置：發(fā)生裝置為(填裝置標號，下同)_________________， 能收集氫氣的裝置為______。

解析：本題是對未知氣體性質進行探究試題。解答時，首先根據(jù)“無色無味的氣體”提出猜想“可能是氧氣、二氧化碳”，然后根據(jù)猜想，設計出合理的實驗方案和實驗步驟。　

答案：(2)氧氣、二氧化碳

(3)氧氣：將帶火星的木條伸入試管中，木條復燃，則證明是氧氣

二氧化碳：將燃燒的木條伸入試管中，若火焰熄滅，證明是二氧化碳；或將氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳。

(4)B,　 C、D

[常見誤區(qū)]

3.對化學變化和物理變化的考查。如例3

2.對常見化學反應類型的考查。如例2

1.對物質在氧氣中燃燒現(xiàn)象的考查。如例1

4.掌握探究氣體性質的方法。

3.了解化學反應、化學性質、化合反應、氧化反應、緩慢氧化、氧化物等概念。

2.通過木炭、硫磺、金屬鋁等在氧氣中燃燒的反應了解氧氣的化學性質。

1.了解氧氣的物理性質。

7.某研究性學習小組設計了如下圖所示的裝置，探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，其中A是底面積為50cm²、高20 cm的圓筒狀玻璃容器(帶密封蓋)，上面標有以cm為單位的刻度，B是帶刻度的敞口玻璃管(其他輔助裝置略)。他們的操作過程如下：

a．檢查裝置的氣密性；

b．加入水并調整B的高度，使A中的液面至刻度15 cm處；

c．將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上，蓋緊密封蓋。

d．通電加熱銅粉，待充分反應后，冷卻到原來的狀況，調整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，記錄液面刻度。(注：A容器內固態(tài)物質所占的體積忽略不計)

　 (1)在操作a中檢查裝置氣密性的方法是　　　　 。

　 (2)在上述實驗中，下列物質不能代替銅粉的是　　　　 (填字母)。

　 A．紅磷　　 B．木炭　　 C．鐵粉

　 (3)在操作d結束時，裝置A中液面的刻度約為　　　　 cm(填整數(shù))。如果在操作d結束時，裝置A中液面刻度在11cm處，則實驗結果比理論值　　　　 (填“偏大”或“偏小”)。

　 (4)該小組中有同學提出，用木炭代替銅粉也能測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，只要將水換成一種溶液，則該溶液是 　　　　，其原因是　　　　 。

課題2　 氧氣

[考點透視]