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35．下圖是小梅配制100g溶質質量分數為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

(1)上圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、__________和_______________。

(2)指出圖中的一處錯誤操作______________________________________________。

(3)配制時應選擇________mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水。

(4)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序___________________。

34．(四川萬源2009級第1次月考化學試題)

將一枚潔凈的鐵釘浸入稀硫酸中，下列敘述①鐵釘表面有氣泡產生；②溶液由無色逐漸變為淺綠色；③鐵釘質量減輕；④溶液質量減輕。其中正確的是

A．①③　　 B．①②④　　 C．①②③　 D．①②③④學

33、(宿遷市2009學年度初三第二學期普通中學第一次四校聯考)某學生在一定溫度下,向質量均為100g的四份水中分別加入一定質量的硝酸鉀,攪拌至充分溶解(如有不溶的硝酸鉀,則過濾除去),得到溶液.該學生在實驗中記錄數據如下

根據上述數據分析,實驗　　　　　 得到的溶液屬于飽和溶液.　 該溫度下硝酸鉀的溶解 度是　　　　　　

32、(宿遷市2009學年度初三第二學期普通中學第一次四校聯考)邏輯推理是化學學習常用的思維方法，以下推理正確的是　　　　　　　　　 (　　 )

A.金屬元素有正化合價，因此非金屬元素一定沒有正化合價

B.堿都含有氫元素，所以含有氫元素的化合物都是堿

C.中和反應有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應一定是中和反應

D.氧化物只含有兩種元素，所以氧化物中一定有一種元素不是氧元素

31．(太倉市2008-2009學年第二學期第一次質量調研測試卷)如圖，將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，過了一會兒高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時還觀察到茶杯內壁變黑。由此我們可以得到啟發：從著火燃燒的房間逃離時，下列做法中不正確的是

　 A．用濕毛巾捂住鼻子　　　　　　　 B．成站立姿勢跑出

　 C．伏低身子逃出　　　　　　　　　 D．淋濕衣服爬出

29、(雅安中學初2009級“一診”測試)

(本題7分)某�；瘜W興趣小組經查閱資料得知：鋁是重要的輕金屬，廣泛應用于航空、電訊和建筑等領域。鋁也有其特殊的性質：①鋁的熔點是660℃，氧化鋁的熔點高達2054℃。②鋁雖比鋅活潑，但是將鋁和鋅分別投入稀硫酸中，鋁比鋅反應慢得多。③盡管鋁表面致密的氧化膜能使鋁與其周圍的介質(空氣、水)隔絕，但“奇怪”的是鋁制容器仍不能用來盛放和腌制咸菜。為此該小組進行了“鋁表面氧化膜”的探究實驗，其過程如下，請完成填空：

[實驗1]用坩堝鉗夾住一塊擦去氧化膜的鋁片，放在酒精燈火焰上灼燒，鋁片表面接觸火焰的部分變暗片刻后變軟；輕輕搖動，會左右搖晃，卻不像蠟燭那樣滴落。

　問題：

(1)請寫出在空氣中灼燒鋁片的化學方程式　　　　　　　　　　　　　　 ；

(2)鋁片接觸火焰的部分不像蠟燭那樣滴落的原因是　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　 。

[實驗2]取2條未用砂紙打磨過的鋁片，一片浸入CuCl₂稀溶液中，其表面很快析出較多紅色粉末狀固體；而另一片浸入CuSO₄稀溶液中現象一直不明顯。

問題：試猜測產生這種現象差異的因素是　　　　　　　　　　　　　　　

[實驗3]用砂紙打磨一鋁片使其表面較粗糙，再將其放入CuSO₄稀溶液中，直到2-3分鐘后，鋁片表面才有少量紅色固體附著。

問題：試寫出鋁片表面附著紅色固體的化學方程式：　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

　 [實驗4]向實驗2的CuSO₄稀溶液中滴入3-5滴NaCl稀溶液，鋁片表面逐漸有紅色固體析出。

[實驗5]向實驗2的CuSO₄稀溶液中滴入3-5滴Na₂SO₄稀溶液，鋁片表面現象一直不明顯。

　 問題：根據實驗2、3、4、5的現象可以得出的結論是　　　　　　　　　　　　　　　　

　 30．(泰興市 濟川實驗初中 初三化學階段試題)銅與濃硫酸共熱的條件下可以發生化學反應Cu + 2H₂SO₄===CuSO₄ + SO₂↑ + 2H₂O，但是在工業上制取硫酸銅不是直接利用濃硫酸與銅反應，而是將銅屑在空氣中加熱氧化，然后浸入稀硫酸中反應過濾，并反復加熱和浸入操作，你認為這樣的優點是

　 A．節約能源　　　　　　　　　　　　　 B．不產生污染大氣的二氧化硫

C．提高硫酸的利用率　　　　　　　　　 D．提高銅的利用率

27、(2009年甸南二中月考)(3分)用相同質量的鐵和鋅跟一定量的稀硫酸反應，其反應過程如右圖所示(橫坐標表示反應時間t，縱坐標表示產生H₂的質量m)。試回答：　　　　　

(1)曲線A表示的是　　　 (填鐵或鋅)跟稀硫酸反應的情況。

(2)上述曲線圖除能說明(1)的結論外，

還可以得出另外兩個結論，

①　　　　　　　　　　　　　　　　 ;

②　　　　　　　　　　　　　　　　 ;

26．化學概念間有不同的關系，如包含、并列、交叉關系等。下列選項符合右圖所示關系的是(　　 )

25．(2009年安徽省宣城六中與奮飛學校聯考)

比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中推理不合理的是(　　 )