【題目】在探究合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧測力計互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧測力計通過細繩拉橡皮條．
(1)實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，正確的是______．
A．將橡皮條拉伸相同長度即可
B．將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C．將彈簧測力計都拉伸到相同刻度
D．將橡皮條和繩的結點拉到相同位置
(2)同學們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的說法是________．
A．兩細繩必須等長
B．彈簧測力計、細繩、橡皮條都應與木板平行
C．用兩彈簧測力計同時拉細繩時兩彈簧測力計示數之差應盡可能大
D．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
(3)上圖是甲和乙兩位同學在做以上實驗時得到的結果，其中___________(填“圖甲”或“圖乙”)比較符合實驗事實.(F′是用一只彈簧測力計拉時的圖示)
【答案】 (1)BD (2)BD (3)圖甲
【解析】（1）本實驗的目的是研究合力與分力的關系，因合力與分力是等效的，故本實驗橡皮條兩次沿相同方向拉伸的長度要相同，即兩次拉橡皮筋要到同一位置，故AC錯誤，BD正確
故選BD．
（2）通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條時，并非要求兩細繩等長，故A錯誤；測量力的實驗要求盡量準確，為了減小實驗中因摩擦造成的誤差，操作中要求彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行，故B正確；用兩彈簧秤同時拉細繩時彈簧讀數沒有要求，只要使得兩次橡皮條拉伸到一點就行，故C錯誤；為了更加準確的記錄力的方向，拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些，故D正確．故選BD．
（3）用一直彈簧秤拉橡皮條時，彈簧秤的方向應該與橡皮條共線；而用兩個彈簧秤拉橡皮條時，用平行四邊形法則做出的合力方向可能偏離橡皮條的方向，故圖甲比較符合實驗事實.
激活思維優加課堂系列答案
活力試卷系列答案
課課優能力培優100分系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】假設在彎道上高速行駛的賽車，后輪突然脫離賽車。關于后輪之后的運動情況，以下說法正確的是（ ）
A.仍然沿著汽車行駛的彎道運動B.沿著與彎道垂直的方向飛出
C.沿著脫離時輪子前進的方向做直線運動D.上述情況都有可能
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】一質量為8.00×104 kg的太空飛船從其飛行軌道返回地面。飛船在離地面高度1.60×105 m處以7.5×103 m/s的速度進入大氣層，逐漸減慢至速度為100 m/s時下落到地面。取地面為重力勢能零點，在飛船下落過程中，重力加速度可視為常量，大小取為9.8 m/s2。（結果保留2位有效數字）
⑴分別求出該飛船著地前瞬間的機械能和它進入大氣層時的機械能；
⑵求飛船從離地面高度600 m處至著地前瞬間的過程中克服阻力所做的功，已知飛船在該處的速度大小是其進入大氣層時速度大小的2.0%。
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【題目】如圖，位于水平桌面上的物塊P，由跨過定滑輪的輕繩與物塊Q相連，從滑輪到P和到Q的兩段繩都是水平的．已知Q與P之間以及P與桌面之間的動摩擦因數都是μ，兩物塊的質量都是m，滑輪的質量、滑輪軸上的摩擦都不計，若用一水平向右的力F拉P使它做勻速運動，則F的大小為（ ）
A. 4μmg B. 3μmg C. 2μmg D. μmg
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，以
為圓心的圓周上有六個等分點a、b、c、d、e、f。等量正、負點電荷分別放置在a、d兩處時，在圓心O處產生的電場強度大小為E。現改變a處點電荷的位置，使O點的電場強度改變，下列敘述正確的是( )
A. 移至b處，O處的電場強度大小減半，方向沿od
B. 移至c處，O處的電場強度大小不變，方向沿oe
C. 移至f處，O處的電場強度大小不變，方向沿oe
D. 移至e處，O處的電場強度大小減半，方向沿oc
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】某工廠用傾角為37°的傳送帶把貨物由低處運送到高處，已知傳送帶總長為L=50 m，正常運轉的速度為v=4 m/s。一次工人剛把M=10 kg的貨物放到傳送帶上的A處時停電了，為了不影響工作的進度，工人拿來一塊m=5 kg帶有掛鉤的木板，把貨物放到木板上，通過定滑輪用繩子把木板拉上去。貨物與木板及木板與傳送帶之間的動摩擦因數均為0.8。（物塊與木板均可看做質點，g=10 m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）
（1）為了把貨物拉上去又不使貨物相對木板滑動，求工人所用拉力的最大值；
（2）若工人用F=189N的恒定拉力把貨物拉到L/5處時來電了，工人隨即撤去拉力，求此時貨物與木板的速度大小；
（3）來電后，還需要多長時間貨物能到達B處？（不計傳送帶的加速時間）
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】在物理學發展的過程中，某位科學家開創了理想實驗的科學方法，并用這種方法研究了力和運動的關系，這位科學家是
（ ）
A. 牛頓 B. 笛卡爾 C. 伽利略 D. 亞里士多德
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【題目】如圖所示，一條長為L的細線，上端固定，將它置于一充滿空間的勻強電場中，場強大小為E，方向水平向右。已知當細線向右偏離豎直方向的偏角為θ時，帶電小球處于平衡狀態。求：
（1）小球帶何種電性？電量為多少？
（2）如果使細線向右與豎直方向的偏角由θ增大為β，且自由釋放小球，則β為多大時，才能使細線達到豎直位置時，小球的速度又剛好為零？
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示, 光滑的水平地面上有一質量m = 1.0 kg的木板, 其右端放有一質量M = 2.0 kg的滑塊, 左方有一豎直墻, 滑塊與木板間的動摩擦因數μ = 0.2. 開始時, 木板與滑塊以共同的速度v0 = 3.0 m/s向左運動, 某時刻木板與墻發生彈性碰撞, 碰撞時間極短. 已知木板足夠長, 滑塊始終在木板上, 重力加速度g = 10 m/s2. 求:
(1) 木板第一次與墻碰后再次與滑塊速度相同時, 兩者的共同速度;
(2) 木板第一次與墻碰后再次與滑塊速度相同時, 木板左端到豎直墻的距離;
(3) 木板從第一次與墻碰撞到第二次碰撞所經歷的時間.
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