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某同學站在裝有力傳感器的輕板上做下蹲-起立的動作。.如圖所示為記錄的力隨時間變化的圖線，縱坐標為力（單位為牛頓），橫坐標為時間（單位為秒)。由圖線可知，該同學的體重約為650N，除此以外，以下有關由圖線還可以得到的信息，其中正確的是（　　）

A．該同學做了兩次下蹲-起立的動作

B．該同學做了一次下蹲-起立的動作，且下蹲后約2s起立

C．下蹲過程中人處于失重狀態，起立過程中人處于超重狀態

D．下蹲過程中人所受重力先變小后變大

試題分析：由圖線可看出，該同學先失重后超重，再超重再失重的過程，即該同學先加速下蹲后減速下蹲，再加速起立，再減速起立，即該同學經歷了一次下蹲-起立的動作，從圖像看出下蹲后約2s起立，選項A 錯誤，B正確；下蹲和起立過程中都有超重和失重狀態，選項C 錯誤；下蹲和起立過程中人所受重力保持不變，選項D錯誤。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

a、b、c、d四位同學使用圖1裝置裝置進行“探究加速度與外力、質量間的關系”實驗，設小車質量和車上砝碼質量之和為M，砂及砂桶的總質量為m，實驗用打點計時器交流電的頻率為50Hz．
（1）四位同學分別得出如圖2中a、b、c、d四條圖線，其中圖a、b、c是a-F圖線，圖d是a-1/M圖線，則以下列說法中正確的是______
A．a和b沒有把握好實驗條件M遠大于m
B．c和d沒有把握好實驗條件M遠大于m
C．a同學長木板的傾角太大，而b同學長木板傾角太小
D．a、b、c三同學中，c同學較好地完成了平衡摩擦力的操作
（2）實驗中某次紙帶的記錄如圖所示，圖中O、A之間的點非常模糊，看不清楚到底有幾個點．因此從A點開始每打五個點取一個計數點，其中B、C、D、E距O點的距離如圖3示，由此測得小車的加速度是m/s²

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖1所示為“研究小車的加速度和力的關系”的實驗裝置．

（1）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持______不變．
（2）某同學的實驗方案如圖1所示，他想用砂和砂桶的重力表示小車受到的合外力，為了減少這種做法而帶來的實驗誤差，你認為在實驗中還應該采取的兩項措施是：a．______；b．______．
（3）改變砂和砂桶的重力，多次重復測量．在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線（如圖2所示）．
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是______．
②（單選題）圖2的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是：______
A．小車與軌道之間存在摩擦
B．導軌保持了水平狀態
C．砂和砂桶的總質量太大
D．所用小車的質量太大．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等．
（1）他以小盤和盤內砝碼的總重力作為細線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應的加速度a值，并把各數據標在a-F坐標系上，發現它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標原點，如上圖（甲）所示，產生這種情況的原因是什么？答：______
（2）經過調整后，該同學作出的a-F圖象如圖（乙）中的A所示，另一位同學使用同一套儀器作出的a-F圖象如圖（乙）中的B所示．則m_A______m_B（填“＞”、“=”或“＜”號）