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“蹦極”是一項非常刺激的體育運動．某人身系彈性繩自高空P點自由下落，圖中a點是彈性繩的原長位置，c是人所到達的最低點，b是人靜止懸吊著時的平衡位置，人在從P點下落到最低點c點的過程中（）

A．在 Pa 段做自由落體運動，處于完全失重狀態

B．ab 段繩的拉力小于人的重力，人處于失重狀態

C．bc 段繩的拉力大于人的重力，人處于超重狀態

D．c點，人的速度為零，處于平衡狀態

ABC

試題分析：據題意，在Pa段人只受到重力，人做自由落體運動，故A選項正確；由于b位置重力和彈力相等，有：

，則在ab段重力大于彈力，加速度向下，人處于失重狀態，則B選項正確；而bc段重力小于彈力，加速度向上，人處于超重狀態，故C選項正確；在c位置合力向上，速度為0 ，人處于超重狀態，故D選項錯誤。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

用如圖所示裝置探究影響加速度的因素，提供的器材有長木板、鐵架臺、米尺、計時儀器、小車（可視為質點）、砝碼等，進行以下探究活動
（l）探究加速度與質量的關系．
①測量木板長度為l，將木板一端放在鐵架臺的支架上．
②讓小車從靜止開始由頂端滑到底端，測出下滑時間t，則小車運動的加速度可表示為a=______．
③保持木板傾角不變，向小車內加入砝碼，再使其由靜止開始從頂端滑到底端，測出下滑時間t′．
④在實驗誤差范圍內小車兩次下滑的加速度a與a′的關系為a______a′（填“＞”、“＜”或“=”）
⑤據此能否得出加速度與質量的關系？______
（填“能”或“不能”）
（2）探究加速度與合外力的關系
①若不計摩擦，小車質量為M，木板長度l，兩端高度差為h時，小車沿木板下滑受到的合外力為F=______，
②改變木板傾角，測出每次木板兩端的高度差h和小車下滑的時間t．
③為了尋求a與F的關系，可以作出與變量h、t相關的圖象，當兩坐標軸的物理量為______和______時，得到的圖象才是直線．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在做“探究加速度與力、質量關系”的實驗時，采用如圖1所示的實驗裝置，讓重物通過輕繩拖動小車在長木板上做勻加速直線運動．其中小車質量用M表示，重物質量用m
表示，加速度用a表示．
（1）實驗時需要將長木板的一端墊起適當的高度，這樣做是為了消除______的影響，使小車所受合外力F等于繩對小車的拉力．
（2）實驗中由于繩對小車的拉力______（選填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，會給實驗帶來系統誤差．為減小此誤差，實驗中要對小車質量M和重物質量m進行選取，以下四組數據中最合理的一組是______．（填寫相應序號）
①M=200g，m=40g、60g、80g、100g、120g、140g
②M=200g，m=30g、35g、40g、45g、50g、55g
③M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
④M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、35g
（3）實驗中某同學先保持重物質量m不變，改變小車質量M，測出了相應的加速度a．為便于得到a與M的關系，他采用圖象法處理數據，你建議他做a與______的圖象．
（4）甲、乙兩同學用同一種方法做實驗，即保持小車質量M不變，改變重物質量m，測出了相應的加速度a．正確操作后，他們根據各自測得的實驗數據畫出了如圖2所示的a-F圖象．他們得到圖象不同，其原因是他們選取的______不同，但他們得到了相同的結論，此結論是：______．