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（4分）在用打點計時器測勻變速直線運動的加速度實驗中，下列說法中對于減小誤差來說有益的是：。

A．選取計數點時，常使兩計數點之間還有四個記錄點為好

B．先釋放紙帶，再接通電源

C．選計數點時，舍去紙帶上密集的點，只利用點跡清晰、點跡間距適當的一部分進行測量和計算

D．最好用v－t圖像來求加速度

ACD

試題分析：選取計數點時，常使兩計數點之間還有四個記錄點為好，這樣保證計數點間的時間間隔為0.1s方便計算，在實驗過程中應先接通電源，再釋放紙帶；在研究紙帶時舍去紙帶上密集的點，只利用點跡清晰、點跡間距適當的一部分進行測量和計算，對數據的分析利用v-t圖象求加速度以減小誤差。

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(8分)為了探究加速度與力的關系，某同學設計了如圖所示的實驗裝置，帶滑輪的長木板水平放置，板上有兩個光電門相距為d，滑塊通過細線與重物相連，細線的拉力F大小等于力傳感器的示數．讓滑塊從光電門1由靜止釋放，記下滑到光電門2的時間t，
改變重物質量來改變細繩拉力大小，重復以上操作5次，得到下列表格中5組數據．

(1)若測得兩光電門之間距離為d=0．5m，運動時間t=0．5s，則a= m/s²；
(2)依據表中數據在坐標紙上畫出a F圖象．
(3)由圖象可得滑塊質量m= kg，滑塊和軌道間的動摩擦因數

= .g=10m／s²)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）用如圖甲所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律，質量m =1OOg 的重物拖動紙帶自由下落，打點計時器在紙帶上打出一系列點.如圖乙所示為選取的一條符合實驗要求的紙帶，O 點為打出的第一個點，A、B、C為從合適位置開始選取的三個連續的點（其它點未畫出）.已知打點計時器每隔0.02s打一次點，當地的重力加速度 g=9.80m/s².那么：

（1）根據圖上所得的數據，應取圖中O點和______點來驗證機械能守恒定律；
（2）從O點到所取點，鉤碼重力勢能減少量ΔE_p=______J,動能增加量ΔE_k=______J;（結果取3位有效數字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

將一單擺裝置豎直懸掛于某一深度為h（未知）且開口向下的小筒中（單擺的下部分露于筒外），如圖（甲）所示，將懸線拉離平衡位置一個小角度后由靜止釋放，設單擺振動過程中懸線不會碰到筒壁，如果本實驗的長度測量工具只能測量出筒的下端口到擺球球心間的距離

，，并通過改變

而測出對應的擺動周期T，再以T²為縱軸、

為橫軸做出函數關系圖象，就可以通過此圖象得出小筒的深度h和當地重力加速度g。

①現有如下測量工具：

A．時鐘；

B．秒表；

C．天平；

D．毫米刻度尺。本實驗所需的測量工具有；

②如果實驗中所得到的T²—

，關系圖象如圖（乙）所示，那么真正的圖象應該是a，b， c中的；
③由圖象可知，小筒的深度h= m;當地g= m/s²

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

右圖為“用DIS（位移傳感器、數據采集器、計算機）研究加速度和力的關系”的實驗裝置。
（1）在該實驗中必須采用控制變量法。平衡摩擦后，應保持___________不變，用鉤碼所受的重力作為___________，用DIS測小車的加速度。

（2）改變所掛鉤碼的數量，多次重復測量。在某次實驗中根據測得的多組數據畫出a F關系圖線（如圖所示）。
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是 ____________________。
②此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是（）

A．小車與軌道之間存在摩擦	B．導軌保持了水平狀態
C．所掛鉤碼的總質量太大	D．所用小車的質量太大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

(4分)某同學使用游標為10個小等分刻度的游標卡尺測量一物體的尺寸，得到圖中的游標卡尺的讀數，由于遮擋，只能看到游標的后半部分，圖中游標卡尺的讀數為 mm；

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（1）某同學利用下圖所示的實驗裝置，探究物塊在水平桌面上的運動規律。物塊在重物的牽引下開始運動，重物落地后，物塊再運動一段距離停在桌面上（尚未到達滑輪處）。從紙帶上便于測量的點開始，每5個點取1個計數點，相鄰計數點間的距離如圖所示。打點計時器電源的頻率為50Hz。

①計數點5對應的速度大小為 m/s。（保留兩位有效數字）。
②物塊減速運動過程中加速度的大小為a= m/s²，（保留兩位有效數字）。若用

來計算物塊與桌面間的動摩擦因數（g為重力加速度），則計算結果比動摩擦因數的真實值（填“偏大”或“偏小”）。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在用重錘下落來驗證機械能守恒時，某同學按照正確的操作選得紙帶如下圖所示．其中O是起始點，A、B、C、D、E是打點計時器連續打下的5個點，打點頻率為50Hz該同學用毫米刻度尺測量O到A、B、C、D、E各點的距離，并記錄在圖中(單位：cm)?

（1）這五個數據中不符合有效數字讀數要求的是   點讀數。?(填A、B、C、D或E)
（2）實驗時，在釋放重錘   （選填“之前”或“之后”）接通打點計時器的電源，在紙帶上打出一系列的點。
（3）該實驗中，為了求兩點之間重錘的重力勢能變化，需要知道重力加速度g的值，這個g值應該是：
A．取當地的實際g值；? B．根據打出的紙帶，用Δs＝gT²求出；
C．近似取10m/s²即可；    D．以上說法都不對。
（4）如O點到某計時點的距離用h表示，重力加速度為g，該點對應重錘的瞬時速度為v，則實驗中要驗證的等式為      。
（5）若重錘質量m=2.00×

kg，重力加速度g=9.80m/

，由圖中給出的數據，可得出從O到打下D點，重錘重力勢能的減少量為 J，而動能的增加量為 J(均保留3位有效數字)。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）在“探究恒力做功與動能改變的關系”實驗中，某實驗小組采用如圖甲所示的裝置．

實驗步驟如下：
①把紙帶的一端固定在小車的后面，另一端穿過打點計時器
②改變木板的傾角，以重力的一個分力平衡小車及紙帶受到的摩擦力
③用細線將木板上的小車通過一個定滑輪與懸吊的砂桶相連
④接通電，放開小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列的點，測出

、

（如圖乙所示），查得打點周期為T．判斷重力的一個分力已與小車及紙帶受到的摩擦力平衡的直接證據是看紙帶上的相鄰兩點的間距。實驗還需直接測量的物理量是：．（并用相應的符號表示）探究結果的表達式是：．（用相應的符號表示）

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