【題目】若函數(shù)
恰有兩個不同極值點
.
(1)求
的取值范圍;
(2)求證:
.
【答案】(1)
;(2)見解析.
【解析】
(1)利用轉(zhuǎn)化思想將已知轉(zhuǎn)化為方程
有兩個不同的實根
,令
,利用導(dǎo)數(shù)分析其單調(diào)性與圖形的大致走勢,最后利用數(shù)形結(jié)合求得答案;
(2)由題
是方程
的兩個不同的根,不妨設(shè)
,利用分析法欲證
只需證明
成立,令
,構(gòu)造函數(shù)
證得
即可.
(1)由函數(shù)
,可得
,且定義域為
,
因為函數(shù)
恰有兩個不同極值點
,等價于
是方程
的兩個不同的根,即方程
有兩個不同的實根
,
令
,則
,顯然當
時,
,函數(shù)
單調(diào)遞增;當
時,
,函數(shù)
單調(diào)遞減,
所以
,
又因為當
時,
,所以![]()
故
的取值范圍為
.
(2)由(1)可知
是方程
的兩個不同的根,即
,
不妨設(shè)
,則![]()
欲證
,只需證
,即證
,即證
,即證
,
令
,構(gòu)造函數(shù)
,則
在
時恒成立,所以函數(shù)
單調(diào)遞增,即![]()
所以
,故
成立,
所以
成立.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在甲、乙兩個盒子中分別裝有標號為1,2,3,4的四張卡片,現(xiàn)從甲、乙兩個盒子中各取出一張卡片,每張卡片被取出的可能性相等.
(1)求取出的兩張卡片上標號為相鄰整數(shù)的概率;
(2)求取出的兩張卡片上標號之和能被3整除的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某大型企業(yè)人力資源部為了研究企業(yè)員工工作積極性和對待企業(yè)改革態(tài)度的關(guān)系,隨機抽取了
名員工進行問卷調(diào)查,其中
的員工工作積極.經(jīng)匯總調(diào)查,這
名員工是否支持企業(yè)改革的調(diào)查得分(百分制)如莖葉圖(圖
)所示.調(diào)查評價標準指出:調(diào)查得分不低于
分者為積極支持企業(yè)改革,調(diào)查得分低于70分者不太贊成企業(yè)改革.
![]()
![]()
(1)根據(jù)以上資料完成下面的
列聯(lián)表,結(jié)合數(shù)據(jù)能否有
的把握認為員工的工作積極性與“是否積極支持企業(yè)改革”是有關(guān)的,并回答人力資源部的研究項目.
積極支持企業(yè)改革 | 不太贊成企業(yè)改革 | 總計 | |
工作積極 | |||
工作一般 | |||
總計 |
(2)現(xiàn)將
名員工的調(diào)查得分分為如下
組:
,
,
,
,
其頻率分布直方圖如圖
所示,這
名員工的調(diào)查數(shù)據(jù)得分的平均值可由莖葉圖得到,記為
,由頻率分布直方圖得到的估計值記為
(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表),
與
的誤差值在
以內(nèi),可以由
代替
,能否由
代替
?(提示:
名員工的調(diào)查數(shù)據(jù)得分的和
)
(3)該企業(yè)人力資源部從
分以上的員工中任選
名員工進行座談,則所選員工的分數(shù)超過
分的人數(shù)的數(shù)學期望是多少?
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附:
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》卷第六《均輸》中,提到如下問題:“今有竹九節(jié),下三節(jié)容量四升,上四節(jié)容量三升.問中間二節(jié)欲均容,各多少?”其大致意思是說,若九節(jié)竹每節(jié)的容量依次成等差數(shù)列,下三節(jié)容量四升,上四節(jié)容量三升,則中間兩節(jié)的容量各是( )
A.
升、
升B.
升、
升
C.
升、
升D.
升、
升
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知四棱臺
中,
平面ABCD,四邊形ABCD為平行四邊形,
,
,
,
,E為DC中點.
![]()
(1)求證:
平面
;
(2)求證:
;
(3)求三棱錐
的高.
(注:棱臺的兩底面相似)
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(多選題)對某兩名高三學生在連續(xù)9次數(shù)學測試中的成績(單位:分)進行統(tǒng)計得到如下折線圖,下面是關(guān)于這兩位同學的數(shù)學成績分析.其中正確的選項有( )
![]()
A.甲同學的成績折線圖具有較好的對稱性,故平均成績?yōu)?/span>130分;
B.根據(jù)甲同學成績折線圖提供的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計,估計該同學平均成績在區(qū)間
內(nèi);
C.乙同學的數(shù)學成績與測試次號具有比較明顯的線性相關(guān)性,且為正相關(guān);
D.乙同學連續(xù)九次測驗成績每一次均有明顯進步.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某學校高三年級學生某次身體素質(zhì)體能測試的原始成績采用百分制,已知所有這些學生的原始成績均分布在
內(nèi),發(fā)布成績使用等級制,各等級劃分標準見下表.
百分制 | 85分及以上 | 70分到84分 | 60分到69分 | 60分以下 |
等級 | A | B | C | D |
規(guī)定:A,B,C三級為合格等級,D為不合格等級為了解該校高三年級學生身體素質(zhì)情況,從中抽取了n名學生的原始成績作為樣本進行統(tǒng)計.
按照
,
,
,
,
的分組作出頻率分布直方圖如圖1所示,樣本中分數(shù)在80分及以上的所有數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖2所示
![]()
求n和頻率分布直方圖中的x,y的值,并估計該校高一年級學生成績是合格等級的概率;
根據(jù)頻率分布直方圖,求成績的中位數(shù)
精確到
;
在選取的樣本中,從A,D兩個等級的學生中隨機抽取2名學生進行調(diào)研,求至少有一名學生是A等級的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
圖象相鄰兩條對稱軸的距離為
,將函數(shù)
的圖象向左平移
個單位后,得到的圖象關(guān)于y軸對稱則函數(shù)
的圖象( )
A. 關(guān)于直線
對稱 B. 關(guān)于直線
對稱
C. 關(guān)于點
對稱 D. 關(guān)于點
對稱
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