【題目】圖是能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖[單位：J/(cm2·a)]，其中 A 表示該營養(yǎng)級能量的攝入量，據(jù)圖分析，有關說法正確的是
A. 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400 J/(cm2·a)
B. 第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100 J/(cm2·a)
C. 能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是 20%
D. 該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級同化的能量是15 J/(cm2·a) 5
【答案】A
【解析】
分析題圖：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，其中A表示該營養(yǎng)級攝入的能量；B表示該營養(yǎng)級同化的能量；C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；D表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量；E表示被分解者分解的能量。
A、據(jù)圖分析可知，第二營養(yǎng)級的攝入量A是100 J/（cm2a），其中20 J/（cm2a）以糞便的形式流向分解者，所以第二營養(yǎng)級的同化量是B，即80 J/（cm2a）．能量在兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率是10%～20%，故第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400 J/（cm2a），A正確；
B、第二營養(yǎng)級的同化量中有50 J/（cm2a）用于呼吸散失，剩下的30 J/（cm2a）用于自身生長、發(fā)育和繁殖，B錯誤；
CD、圖中的15 J/（cm2a）是第三營養(yǎng)級的攝入量，因為不知道第三營養(yǎng)級的同化量，所以不能計算出第二和第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率，CD錯誤。
故選A。
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暑假作業(yè)北京藝術與科學電子出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生命活動調(diào)節(jié)
胰島B細胞內(nèi)K+濃度為細胞外的28倍，而細胞外Ca2+濃度為細胞內(nèi)的15000倍。與神經(jīng)細胞一樣，胰島B細胞在靜息狀態(tài)下呈內(nèi)負外正的膜電位。當血糖濃度增加時，葡萄糖進入胰島B細胞能引起胰島B細胞和組織細胞的一系列生理反應，如圖所示。
（1）據(jù)圖可知，進食后胰島B細胞的葡萄糖供應增加，首先使細胞內(nèi)的______過程加強，導致ATP/ADP的比值上升，進而影響圖示ATP敏感的K+通道和Ca2+通道的開閉狀態(tài)，此時胰島B細胞的膜兩側電荷分布為______。
（2）胰島B細胞內(nèi)ATP/ADP的比值上升最終促進胰島素的分泌，下列關于該過程的敘述正確的是______。（多選）
A．此過程中需要細胞膜上K+通道和Ca2+通道的協(xié)調(diào)
B．Ca2+進入胰島B細胞的方式是協(xié)助擴散
C．Ca2+促進囊泡的形成、運輸和分泌
D．胰島素的合成和分泌不需要消耗ATP
（3）結合圖示信息，寫出胰島素與組織細胞膜上的受體結合后降低血糖濃度的途徑：______。
為研究血漿維生素D3（用VD3表示）與糖尿病的關系，科研人員根據(jù)血漿VD3的含量將受試者分為3組，跟蹤統(tǒng)計4年后的糖尿病發(fā)病率，結果如表。
組別 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
血漿VD3（ng/mL） | VD3＜18.6 | 18.6≤VD3＜31 | 31≤VD3＜50 |
糖尿病的發(fā)病率（%） | 12.4 | 4.6 | 0.0 |
（4）據(jù)表分析，血漿VD3含量與糖尿病發(fā)病率呈______（正相關/負相關）。
（5）研究發(fā)現(xiàn)，當胰島B細胞內(nèi)Ca2+達到一定濃度后，胰島素開始釋放。結合圖信息推測血漿VD3的功能是______。
A．抑制胰島B細胞吸收Ca2+B．促進胰島B細胞吸收Ca2+
C．抑制胰島B細胞排出Ca2+D．促進胰島B細胞排出Ca2+
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】小球藻是一種單細胞的綠藻，它是生物實驗室中一種重要的實驗植物。美國科學家卡爾文等用小球藻作實驗材料，發(fā)現(xiàn)了有關植物光合作用的“卡爾文循環(huán)”，卡爾文因此獲得了1961年諾貝爾化學獎。如圖為卡爾文循環(huán)反應示意圖。回答下列問題：
（1）由圖可知，卡爾文循環(huán)可分為三個階段：CO2的攝取期（羧化階段）、碳還原期和RuBP再生期，結合所學的知識分析，其中屬于暗反應中CO2的固定階段的是圖中的CO2的攝取期，這一步反應的意義是把原本并不活潑的___________分子活化；屬于暗反應中C3的還原階段的是圖中的___________，該階段所需的ATP和NADPH來自___________。
（2）如圖是研究人員通過實驗得出的溫度對草莓光合作用的影響（以測定的放氧速率為指標）。據(jù)圖分析回答：
①由圖可知，適合草莓生長的最適溫度是___________。該溫度___________（填“是”或“不是”或“不一定是”）草莓光合作用的最適溫度，原因是______________________。
②實驗測得，40℃培養(yǎng)條件下草莓葉肉細胞間隙的CO2濃度高于35℃培養(yǎng)條件下，分析主要原因是___________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某芳香烴X（分子式為C7H8）是一種重要的有機化工原料，研究部門以它為初始原料設計出如下轉化關系圖（部分產(chǎn)物、合成路線、反應條件略去）。其中A是一氯代物。
已知：
Ⅰ.
Ⅱ.
(苯胺，易被氧化)
（1）寫出：X→A的反應條件______；反應④的反應條件和反應試劑：______。
（2）E中含氧官能團的名稱：______；反應②的類型是_______；反應②和③先后順序不能顛倒的原因是_______。
（3）寫出反應①的化學方程式：_______。
（4）
有多種同分異構體，寫出1種含有1個醛基和2個羥基且苯環(huán)上只有2種一氯取代物的芳香族化合物的結構簡式：_______。
（5）寫出由A 轉化為
的合成路線________。
(合成路線表示方法為：A
B……目標產(chǎn)物)。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了改善馬鈴薯的品質，增加其蛋白質含量，使做出的馬鈴薯粉條更加有嚼勁。某科研小組將某種蛋白基因成功導人馬鈴薯細胞，得到了轉基因植株。請回答下列問題：
（1）將目的基因導人馬鈴薯細胞，經(jīng)常采用農(nóng)桿菌轉化法。操作時，需要先將目的基因插入到________，通過轉化作用，最終將目的基因插入到馬鈴薯細胞中染色體的DNA上。
（2）科研小組欲將轉基因馬鈴薯細胞進一步培養(yǎng)成幼苗。如上圖所示，需將細胞接種到誘導培養(yǎng)基上，通過_______________過程形成結構1，再轉接到培養(yǎng)基2即_______________培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時間， 就可以誘導出試管苗。在這一過程中使用的固體培養(yǎng)基是由無機營養(yǎng)成分、有機營養(yǎng)成分、_______________四部分組成。
（3）科研小組若要將轉基因馬鈴薯細胞與番茄細胞雜交，需要首先用酶解法去掉細胞壁。去掉細胞壁的原因是_______________。雜交過程的另一個關鍵環(huán)節(jié)是原生質體間的融合，所需人工誘導的方法分為兩大類，其中物理法包括_______________。但最終沒能如愿培養(yǎng)出如圖C所示的結果，分析其原因可能是_____________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在不同的情況下，人體需要通過一定的調(diào)節(jié)途徑以維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)態(tài)。回答下列相關問題：
（1）某同學在炎熱的天（進行劇烈運動，體溫仍能保持相對穩(wěn)定；此時人體為增加散熱發(fā)生的主要生理變化有（寫出兩點）：________________________。
（2）病原體侵染人體可能導致發(fā)熱癥狀，發(fā)熱過程包含體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期，其調(diào)節(jié)過程如下圖所示（體溫調(diào)定點是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài)，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預設的一個溫度值，正常生理狀態(tài)下為37℃。)回答下列問題：
①圖示體液調(diào)節(jié)過程中甲狀腺激素上升,它促進機體產(chǎn)熱增多的主要途徑是________________________。
②在制熱性細胞因子刺激下,下丘腦體溫調(diào)定點的變化是________,通過相應的調(diào)節(jié)使體溫上升期產(chǎn)熱________________（選填“大于"、“小于"或“等于"）散熱。
（3）軟長時間運動減發(fā)熱后，人體血糖濃度仍能保持相對的穩(wěn)定，此時血糖的來源有____________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度。圖2表示給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量。(注：實驗中所用的A、B兩種植物葉片面積相等，且實驗都在相同且適宜的溫度下進行，忽略光照對細胞呼吸的影響)請據(jù)圖分析回答：
（1）由圖1分析可知，A、B植物葉片的光合作用強度受______________的影響。從實驗開始到10min這段時間內(nèi)，A植物葉片干重的變化趨勢是______________。
（2）若A植物在第5min時，光照強度突然降低而其他條件不變，其短時間內(nèi)葉綠體基質中三碳化合物的含量將會_________。
（3）在第25～40min期間，兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是_________________。從實驗開始到第40min這一階段，A植物積累的有機物量比B植物的要___________。
（4）根據(jù)圖2，當光照強度為b klx時，A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是_____mg/m2·h。若每日光照12小時，當光照強度為b klx時，則經(jīng)過一晝夜后B植物二氧化碳的凈吸收量是_______mg/m2，當光照強度為m klx(a＜m＜b)，則經(jīng)過一晝夜后B植物的干重將________，原因是_________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】ATP合酶是一種功能復雜的蛋白質，與生物膜結合后能催化ATP的合成，其作用機理如下圖所示。請據(jù)圖回答：
（1）生物膜結構的基本支架是_________，在真核細胞中，該酶主要分布于_________（填生物膜名稱）。
（2）分析此圖可知H＋跨越該膜的運輸方式是___________，判斷的依據(jù)是___________。
（3）ATP在細胞內(nèi)的作用是___________；推測好氧性細菌細胞的細胞膜上存在該酶，理由是_________________________________。
（4）科學家發(fā)現(xiàn)，一種化學結構與ATP相似的物質——GTP（三磷酸鳥苷）也能為細胞的生命活動提供能量，請從化學結構的角度解釋GTP也可以供能的原因是_________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是果蠅體內(nèi)一個正在分裂的細胞及其部分染色體組成（數(shù)字代表對應的染色體，字母表示染色體上的基因）。不考慮染色體變異，據(jù)圖判斷此果蠅基因型是（ ）
A.AaBbddB.AaBbXdYC.AaBbXYdD.AaBbXdXd
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