Question

【題目】紅星中學的同學在高一時用牽牛花做雜交實驗，高二時得到子代，結果如下表所示:

(1)若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則 班對顯隱性的判斷剛好相反。

四個班經過交流后，對該現象提出了兩種可能的假說：

假說一:花色性狀由三個復等位基因（A+、A、a)控制,其中A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為① ×____,②____×____兩種情況。

假說二:花色性狀由三個復等位基因（A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起時，才會表現為藍色,其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性。

能否僅根據一班F1的數量比判斷哪種假說是正確的？ (能/不能）。

(2)將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應為 ，而這個推測數據和二班同學實驗得到的真實數據吻合，表示我們的假說____ (填“一”或“二”）是對的。同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為 法。

Answer 1

【答案】（1）一班和二班 ①A+A×A+A， ②A+A×A+a， 不能

（2）Aa1和Aa2 紅：藍=1:0 (全為紅花）， 二， 假說-演繹

【解析】（1）根據題意和圖表分析可知：一班的實驗中，父本和母本都是紅花，后代出現了藍花，說明紅花對藍花為顯性；二班的實驗中，父本和母本都是藍花，后代出現了紅花，說明藍花對紅花為顯性；三班的實驗中，父本是紅花、母本是藍花，后代有紅花和藍花，無法判斷顯隱性關系；四班的實驗中，父本和母本都是紅花，后代也都是紅花，同樣無法判斷顯隱性關系，說明一、二班對顯隱性的判斷剛好相反。

假說一：花色性狀由三個等位基因（A+、A、a）控制，且A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性．要想使子一代表現為3：1，則選用的兩朵親代紅花的基因型組合應該為A+A×A+A或A+A×A+a兩種情況，前一種情況的后代為（1A+A+、2A+A）：1AA=3：1，后一種情況的后代為（1A+A+、1A+a、1A+A）：1Aa=3：1；

假說二：花色性狀由三個等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現為藍色，其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性．則Aa1×Aa2的后代為（1AA、1Aa1、1Aa2）：a1a2=3：1，這種假說也是符合題意的，因此，不能僅根據一班Fl的數量比判斷哪種假說正確；

（2）一班F1中的藍色花進行自交得F2，紅花和藍花各占一半，則符合假說二，即F1藍花的基因型為a1a2，自交后F2為a1a1，2 a1a2，a2a2，紅花和藍花各占一半。以假說二來推測二班的F1紅花的基因型：a1a1，a2a2，自交后F2全部為紅花，即二班F2中的花色比例應為紅：藍=1:0 (全為紅花），而這個推測數據和二班同學實驗得到的真實數據吻合，表示我們的假說二是對的，同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為假說-演繹法。