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3．圖中①～④表示某細胞的部分細胞器．下列有關敘述正確的是（　　）

	A．	該圖是高倍光學顯微鏡下看到的結構
	B．	此細胞不可能是原核細胞，只能是動物細胞
	C．	結構②與動物細胞的有絲分裂有關
	D．	結構①和④都是膜結構圍成的細胞器

分析據圖分析，①表示線粒體，②表示中心體，③表示高爾基體，④表示核糖體．

解答解：A、圖①～④分別表示線粒體、中心體、高爾基體、核糖體，是在電子顯微鏡下觀察到的亞顯微結構，A錯誤；
B、此細胞可能是動物細胞，也可能是低等植物細胞，B錯誤；
C、②表示中心體，與動物細胞有絲分裂有關，C正確；
D、線粒體是雙層膜結構，而核糖體是無膜結構的細胞器，D錯誤．
故選：C．

點評本題考查細胞的結構和功能的相關知識，意在考查學生對細胞的結構和功能相關知識的綜合分析能力．

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列物質在元素組成上最相似的一組是（　　）

	A．	ATP、DNA、RNA		B．	纖維素、DNA、脂肪
	C．	淀粉、淀粉酶、ATP		D．	糖原、胰島素、性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈、易倒伏（A）對矮稈、抗倒伏（a）為顯性，抗病（B）對易感病（b）為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．現有兩個純合的玉米品種甲（AABB）和乙（aabb），據此培養AAbb品種．根據材料分析回答：

（1）由品種AABB、aabb經過a、b、c過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種．F₂代的高稈抗病類型中能穩定遺傳的概率為$\frac{1}{9}$，F₂代中重組類型的概率為$\frac{6}{16}$．
（2）將圖1中F₁與另一玉米品種丙雜交，后代的表現型及其比例如圖2所示，則丙的基因型為aaBb．
（3）過程e常采用花藥離體培養方法由AaBb得到Ab個體；與過程a、b、c的育種方法相比，過程a、e、f的優勢是明顯縮短育種年限；
（4）與過程g 的育種方法相比，過程 d的育種優勢是基因突變的頻率較低，而且是不定向的
（5）若現有玉米均為晚熟品種，欲培育早熟品種可采用g 誘變育種方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于植物細胞質壁分離實驗的敘述，正確的是（　　）

	A．	用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質壁分離
	B．	用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現象的觀察
	C．	用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質壁分離程度可能不同
	D．	有色的干種子細胞也可以用來觀察植物細胞的質壁分離實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．

同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應．據圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應字母對應的濃度表示甲圖相應各點的生長素濃度）：
（1）若乙圖b點所示濃度表示甲圖①處生長素濃度，則f點表示②處生長素濃度．②處生長受抑制的現象稱為頂端優勢．
（2）將該植物長期置于右側光照下，若乙圖g點濃度表示③側生長素濃度；則c點表示④側生長素濃度．此時，植物莖將向右（向光）彎曲生長．
（3）將該植物左側放倒水平放置一段時間，如果用圖中a點濃度表示⑧側生長素濃度，則可表示⑦側濃度的是乙圖中e點濃度，因此根將向地生長，該現象體現了生長素作用的兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．科學家從某人的食糜中發現有如圖所示結構的化合物，那么：

（1）這種化合物在小腸中被水解，則不可能產生的是下列哪種物質？D

（2）若用組成該化合物的基本單位每種各一個，重新合成新的物質，最多可形成6種．
（3）現有99個氨基酸（假設它們的平均相對分子質量為100），在細胞中通過脫水縮合的方式形成了具有兩條鏈的多肽，則其相對分子質量比原來減少了1746，此多肽的氨基數量最少是2個．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．酵母菌的維生素、蛋白質含量高，可生產食品和藥品等．科學家將大麥細胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌種可產生LTP1蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒．基本的操作過程如下：

（1）圖中獲得C需要用到的酶有限制酶和DNA連接酶，篩選含重組質粒的酵母菌需要在含有青霉素的培養基上進行．
（2）該技術定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳變異的來源中屬于基因重組．
（3）從大麥細胞中可直接分離獲得LTP1基因，還可采用人工合成方法獲得目的基因．本操作中為了將LTP1基因導入酵母菌細胞內，所用的運載體是質粒．
（4）此操作中可以用分別含有青霉素、四環素的兩種選擇培養基進行篩選，則有C進入的酵母菌在選擇培養基上的生長情況在含有青霉素的培養基上能存活，但在含有四環素的培養基上不能存活．
（5）除了看啤酒泡沫豐富與否外，還可以怎樣檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達？檢驗轉基因啤酒酵母菌能否產生LTPl蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．多數魚類的體色會隨著環境條件的變化而改變，經研究發現，魚類的眼和松果體能感知光照變化而產生興奮，當興奮到達腎上腺時，其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細胞的色素顆粒聚集，使體色變淺；而當興奮到達副交感神經時，其神經末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細胞的色素顆粒擴散，使體表顏色加深．請回答下列問題：
（1）從反射弧角度分析，眼和松果體為感受器，其接受刺激產生興奮，沿神經纖維的傳導方向與神經細胞膜內（填膜內或膜外）電流傳導方向一致．
（2）已知乙酰膽堿是一種神經遞質，由此推測，副交感神經末梢與體表黑色素細胞接觸部位類似于突觸（填結構），此處信息傳遞的方向是單向（填“雙向”或“單向”）的．
（3）魚體色的調節方式是神經-體液調節．
（4）為驗證腎上腺素和乙酰膽堿對魚體色的影響，科研人員進行了相關實驗，請完善下列實驗內容．
實驗對象：體長約10cm左右且體色相近的同種鯽魚若干條．
藥品及用具：魚用生理鹽水、適宜濃度的腎上腺素、乙酰膽堿、注射器等．
實驗步驟：
第一步：將鯽魚平均分成三組，編號為甲、乙、丙，分別放入三個玻璃缸并中置于無光（填無光或有光）處飼養一段時間．
第二步：給甲組鯽魚腹腔中注入2mL乙酰膽堿，乙組鯽魚腹腔中注入2mL腎上腺素，而丙組鯽魚腹腔中注入等量的（2mL）生理鹽水作為對照．
第三步：將裝有上述處理后鯽魚的玻璃缸置于上述第一步的環境處，約2h后，觀察比較三組鯽魚體表顏色的變化．
預期實驗結果：甲、乙、丙三組魚的體色由淺到深依次是乙、丙、甲．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江東陽二中高二下學業考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物激素中的赤霉素能誘導ɑ-淀粉酶的產生，促進種子萌發；6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑。分別用三組試劑對種子進行處理：①赤霉素；②赤霉素和6-甲基嘌呤；③赤霉素和脫落酸。結果如圖所示，下列說法不正確的是

A. 6-甲基嘌呤可抑制ɑ-淀粉酶的產生

B. 對ɑ-淀粉酶的合成，脫落酸與赤霉素表現為拮抗作用

C. 脫落酸作用機理是促進mRNA的合成

D. 種子的萌發受多種激素共同調節

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