2025年高中同步創(chuàng)新課堂優(yōu)化方案高中生物必修1人教版廣東專(zhuān)版
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（1）19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)，它的內(nèi)容不是闡明了所有生物都以細(xì)胞為基本單位，它闡明的是
動(dòng)植物
都以細(xì)胞為基本單位。
（2）細(xì)胞學(xué)說(shuō)對(duì)生物進(jìn)化研究的
意義
，有力地證明了生物的統(tǒng)一性，體現(xiàn)了生命的統(tǒng)一性。
（3）施萊登和施旺只是觀察了部分動(dòng)植物的組織，卻歸納出“所有的動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”這一結(jié)論，此結(jié)論
可信
（填“可信”或“不可信”），原因是
不完全歸納法得出的結(jié)論雖不能涵蓋所有情況，但基于大量觀察具有一定可信度，可用于預(yù)測(cè)和判斷
。
答案：（1）動(dòng)植物 （2）意義 （3）可信 不完全歸納法得出的結(jié)論雖不能涵蓋所有情況，但基于大量觀察具有一定可信度，可用于預(yù)測(cè)和判斷
解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明動(dòng)植物以細(xì)胞為基本單位；對(duì)生物進(jìn)化研究有意義；施萊登和施旺的結(jié)論基于不完全歸納法，有可信度。
1. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（
B
）
A. 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B. 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C. 細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新的細(xì)胞
D. 認(rèn)識(shí)細(xì)胞的曲折過(guò)程
答案：B
解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，B正確；未揭示動(dòng)植物細(xì)胞區(qū)別、細(xì)胞產(chǎn)生新細(xì)胞的原因及認(rèn)識(shí)過(guò)程，A、C、D錯(cuò)誤。
2.（2025·廣東八校聯(lián)盟高一質(zhì)量檢測(cè)）小小細(xì)胞奧秘多，前人探索付辛勞。下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，正確的是（
B
）
答案：B
解析：A項(xiàng)，施萊登和施旺未提及病毒；C項(xiàng)，他們未觀察所有類(lèi)型細(xì)胞；D項(xiàng)，細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示統(tǒng)一性，未揭示多樣性；B項(xiàng)，魏爾肖提出細(xì)胞來(lái)源于先前存在的細(xì)胞，正確。
1. 生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
（1）生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系
生物類(lèi) 單細(xì)胞生物能夠[①]
獨(dú)立
完成生命活動(dòng)
型 多細(xì)胞生物依賴各種[②]
分化的細(xì)胞
密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)
答案：①獨(dú)立 ②分化的細(xì)胞
解析：?jiǎn)渭?xì)胞生物能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴分化的細(xì)胞密切合作。
（2）動(dòng)植物生命活動(dòng)的生理基礎(chǔ)
生理活動(dòng) 細(xì)胞代謝
生長(zhǎng)發(fā)育 [③]________
遺傳與變異 細(xì)胞內(nèi)[④]________
答案：③細(xì)胞增殖、分化 ④遺傳物質(zhì)的傳遞和變化
解析：生長(zhǎng)發(fā)育依賴細(xì)胞增殖、分化，遺傳與變異依賴細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的傳遞和變化。
