2025年高中同步創(chuàng)新課堂優(yōu)化方案高中生物必修1人教版廣東專版
注：當(dāng)前書本只展示部分頁(yè)碼答案，查看完整答案請(qǐng)下載作業(yè)精靈APP。練習(xí)冊(cè)2025年高中同步創(chuàng)新課堂優(yōu)化方案高中生物必修1人教版廣東專版答案主要是用來(lái)給同學(xué)們做完題方便對(duì)答案用的，請(qǐng)勿直接抄襲。
1. 建立者:主要是德國(guó)科學(xué)家[①]
施萊登
和[②]________
施旺
。
答案：①施萊登 ②施旺
解析：細(xì)胞學(xué)說的主要建立者是德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺。
2. 主要內(nèi)容
細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由[③]
細(xì)胞
發(fā)育而來(lái)，并由[④]
細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物
所構(gòu)成
細(xì)胞是一個(gè)[⑤]
相對(duì)獨(dú)立
的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用
新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的
答案：③細(xì)胞 ④細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物 ⑤相對(duì)獨(dú)立
解析：細(xì)胞學(xué)說指出一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位。
4. 意義
（1）細(xì)胞學(xué)說揭示了動(dòng)物和植物的[⑥]
統(tǒng)一性
，從而闡明了生物界的[⑦]
統(tǒng)一性
。
（2）使生物學(xué)的研究由器官、組織水平進(jìn)入[⑧]
細(xì)胞
水平，并為后來(lái)進(jìn)入[⑨]
分子
水平打下基礎(chǔ)。
（3）為[⑩]
生物進(jìn)化論
的確立埋下了伏筆。
答案：⑥統(tǒng)一性 ⑦統(tǒng)一性 ⑧細(xì)胞 ⑨分子 ⑩生物進(jìn)化論
解析：細(xì)胞學(xué)說揭示了動(dòng)植物的統(tǒng)一性，闡明生物界的統(tǒng)一性；使研究進(jìn)入細(xì)胞水平，為分子水平奠基，為生物進(jìn)化論確立埋下伏筆。
3. 建立過程[連一連]
科學(xué)家 成果
①魏爾肖(德國(guó)) a. 從器官、組織水平研究生命
②施萊登和施旺 (德國(guó)) b. 用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞
③維薩里(比利時(shí)) 比夏(法國(guó)) c. 用自制顯微鏡觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等
④羅伯特·胡克(英國(guó)) d. 建立了細(xì)胞學(xué)說“細(xì)胞
⑤列文虎克(荷蘭) e. 總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說的修正
答案：①-e ②-d ③-a ④-b ⑤-c
解析：維薩里和比夏從器官、組織水平研究生命；羅伯特·胡克發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞；列文虎克觀察到多種細(xì)胞；施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說；魏爾肖修正細(xì)胞學(xué)說提出新細(xì)胞來(lái)自老細(xì)胞分裂。
（1）英國(guó)科學(xué)家羅伯特·胡克發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞是活細(xì)胞。（
×
）
（2）細(xì)胞學(xué)說揭示了一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成。（
×
）
（3）新細(xì)胞均由老細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生。（
×
）
（4）細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物界的統(tǒng)一性。（
√
）
答案：（1）× （2）× （3）× （4）√
解析：（1）羅伯特·胡克發(fā)現(xiàn)的是死細(xì)胞（木栓細(xì)胞）；（2）細(xì)胞學(xué)說未涵蓋病毒等非細(xì)胞生物；（3）新細(xì)胞主要由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生，也可通過細(xì)胞融合等形成；（4）細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞和生物界的統(tǒng)一性。
