新課程作業設計四年級語文人教版
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二、下列對“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”的理解，正確的一項是（ ）A. 運用擬人的修辭手法，形象地寫出了鳥兒頭頂的羽毛變白了。B. 潔白的蘆葦在倦鳥的打扮下，變成了紅色。C. 斜陽迅速將潔白的蘆葦染成了紅色，構成了一幅瑰麗的秋江晚景圖。D. 畫面充滿神奇與生機，白與紅的色彩充滿美感，但這樣的想象過于夸張。
答案：C
三、下列對課文的理解，正確的一項是（ ）A. 《花牛歌》展現了一頭可愛俏皮、悠閑自在、頑皮霸道的花牛。B. 《秋晚的江上》的作者是徐志摩，《花牛歌》的作者是劉大白。C. 《花牛歌》四個小節結構相似，表達了作者對花牛討厭的情感。D. 兩首詩都用優美的語言，給我們呈現了生動的畫面，并帶來美的享受。
答案：D
