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A. 甲、乙都會觸電 B. 甲、丙都會觸電

C. 乙、丁都會觸電 D. 丙、丁都會觸電

A. 若加熱相同時間，a物質吸收的熱量多，比熱容小

B. 若吸收的熱量相同，b物質溫度升高的多，比熱容大

C. 若加熱時間相同，b物質的末溫度高，比熱容小

D. 若吸收的熱量相同，b物質末溫度低，比熱容大

(1)這個過程中，2kg的水吸收的熱量是多少？

(2)電熱絲R2的阻值是多少？

(3)該電熱水器的加熱效率是多少？

(1)物體A全部浸沒在水中受到的浮力是多少？

(2)物體A的體積是多少？

(3)當物體浸沒水中后，容器底所受的液體壓強增加了多少？

(1)如圖A所示是本實驗的電路圖，圖中甲、乙為兩個電表，其中甲為_____表。在連接電路的時候，開關S要_____，且滑動變阻器滑片P要移到最_____（選填“左”、“右”）端。

(2)閉合開關后，發現電流表指針偏轉如圖B所示，其原因是_____。

(3)排除故障后，接通電路，經多次測量，該同學根據實驗數據繪制得如圖C所示的U-I圖象，由圖象可知：電阻Rx=_____Ω。請觀察圖C的圖象，判斷滑動變阻器選用的是_____（ 選填“100Ω 2A”、“20Ω 2A”或“5Ω 2A”）規格。

(4)本實驗過程中，當電流表的示數如圖D所示時，則通過電阻Rx的電流大小是_____A。

(5)在物理實驗中，經常要對物理量進行多次測量，下列實驗與本次實驗進行多次測量的目的相同的是_____（填序號）。

A．探究杠桿的平衡條件

B．用刻度尺測量物體的長度

C．測量小燈泡的電功率

(1)當小車處于_____狀態或勻速直線運動狀態時，它受到的力是相互平衡的。

(2)實驗中需要通過調整_____來改變小車受到的拉力F1、F2的大小，木板兩端各有一個定滑輪的作用是_____。

(3)實驗中，保持F1與F2大小相等，將小車扭轉一個角度，松手后，小車不能保持平衡，是因為作用在小車上的兩個力不在_____上。這步操作體現出的科學探究方法是_____法。

(4)在探究同一問題時，部分同學還設計了如圖乙所示的實驗方案，其中_____圖方案更合理，其主要原因是減小了_____對實驗的影響。

(1)加熱過程中某一時刻溫度計的示數如圖乙所示，讀數為_____℃。

(2)根據實驗數據，該同學繪制了熔化圖象如圖丙所示，由圖象可知，此固體是_____（選填“晶體”或“非晶體”），它在熔化過程中內能_____（選填“增大”、“減小”或“不變”），溫度_____（選填“升高”、“降低”或“不變”）。

(3)該同學觀察熔化圖象，發現圖象在AB和CD段傾斜角度并不相同，這是主要由于該物質在這兩段過程中的_____（選填“密度”、“比熱容”或“溫度”）不同所致的。

A.電流表的示數減小，電壓表的示數增大B.電流表的示數增大，電壓表的示數減小

C.電流表和電壓表的示數都減小D.電壓表和電流表的示數的比值不變

A. 遠視眼鏡片，對光線有會聚作用

B. 遠視眼鏡片，對光線有發散作用

C. 近視眼鏡片，對光線有會聚作用

D. 近視眼鏡片，對光線有發散作用