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滑動變阻器能改變其接入電路中電阻的大小．主要是改變了變阻器接入電路中電阻絲的（　　）

A．長度

B．材料

C．橫截面積

D．溫度

滑動變阻器移動滑片時，不能改變接入電阻絲的橫截面積和材料，只能改變接入電路電阻絲的長度，來改變接入電路的電阻和電流．故選A．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“測量小燈泡的電阻”實驗中，小燈泡的額定電壓是2.5V。（電路連接2分，其他每空各1分，共6分）
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖所示電路連接完整。

（2）小夢在接完最后一根導(dǎo)線時，小燈泡立即發(fā)光，請你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是。
（3）排除故障后，繼續(xù)實驗，如圖所示是小燈泡正常發(fā)光時的電流，此時燈絲的電阻為 Ω。

（4）大夢和小夢按照老師的要求，設(shè)計了如下在缺少電流表時測量小燈泡電阻的方案：
大夢：用如圖所示電路(滑動變阻器最大阻值已知)，閉合開關(guān)，分別讀出滑片在A、B兩端時電壓表的示數(shù)，然后計算出小燈泡的電阻。
小夢：把一個電壓表分別接在小燈泡和阻值已知的定值電阻兩端，如圖所示，閉合開關(guān)，讀出電壓表的示數(shù)，然后計算出小燈泡的電阻。
你認(rèn)為設(shè)計的方案好，理由是。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

為了比較電阻R₁和R₂的大小，四位同學(xué)分別設(shè)計了如圖5所示的電路，其中能夠比較出電阻R₁和R₂大小關(guān)系的電路是（　　）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

圖13是某小組同學(xué)做“用電壓表、電流表測電阻”實驗的電路：
（1）在連接電路時，電鍵應(yīng)       （選填“閉合”或“斷開”）。
（2）該同學(xué)在閉合電鍵前，應(yīng)該將滑動變阻器的滑片P移到     端（選填“A”或“B”）；使用電流表時，所測電流不得超過它的     ，必須使電流從它的      接線柱流進。實驗中如果要增大電路中的電流大小，可以                              。
（3）閉合電鍵后，該同學(xué)移動滑動變阻器滑片，電流表、電壓表示數(shù)如圖13所示，此時測得的電流為       安，電壓為        伏，則由該組數(shù)據(jù)計算出該次實驗測得的電阻值為        歐。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

(9分)控制變量法是解決復(fù)雜問題的一種有效方法，在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用．
(1)下面四個研究實例中，采取控制變量法的是 (填寫選項前的字母)．

A．用水流的形成類比電流的形成

B．研究磁場時，用磁感線描述空間磁場的分布情況

C．研究滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系時，保持接觸面的粗糙程度不變

D．利用光線來研究光的直線傳播現(xiàn)象

(2)在探究影響浮力大小因素的活動中，同學(xué)們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān)．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關(guān)．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關(guān)．
同學(xué)們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．
對于猜想3，甲乙兩同學(xué)分別進行了如下的實驗探究．
①甲同學(xué)的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等．
分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯誤的．
②乙同學(xué)的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯誤的．
對甲乙兩同學(xué)的實驗，你認(rèn)為 (甲同學(xué)／乙同學(xué))的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是：，根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出；的結(jié)論，這個結(jié)論是 (正確／錯誤)的．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，電阻箱的示數(shù)為 Ω。