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媽媽在做菜時(shí)問小剛，你知道花生油與水的密度哪個(gè)大？
（1）小剛想，花生油是油類，它的密度應(yīng)該比水小，于是他滴了一滴油在水中，發(fā)現(xiàn)油浮在水上，由此可以證明他的猜想是

的．（選填“正確”或“不正確”）
（2）到學(xué)校后，他做了如下實(shí)驗(yàn)：先用調(diào)好的天平測(cè)出燒杯和花生油的總質(zhì)量150g，然后將一部分花生油倒入量筒中，再測(cè)出剩余花生油和燒杯的質(zhì)量為107.5g，讀出量筒中花生油的體積，如圖甲，最后算出花生油的密度，請(qǐng)你將測(cè)得的結(jié)果填入下表．

燒杯和花生油的總質(zhì)量（g）	燒杯和剩余花生油的質(zhì)量（g）	花生油的質(zhì) 量（g）	量筒中花生油的體積（cm³）	花生油的密度g/cm³
150	107.6

（3）由于油的粘性很大，小剛在將花生油倒入量筒中讀體積時(shí)，量筒壁上還附有花生油，這樣小剛測(cè)得油的密度比實(shí)際值要

（選填“大”或“小”）．
（4）圖乙是他在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理器材的情景，其中操作不規(guī)范的是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測(cè)定物質(zhì)密度”的實(shí)驗(yàn)中，小李填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（部分）如下，請(qǐng)完成空格處的內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)定物質(zhì)的密度
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定鹽水的密度

：托盤天平（含砝碼）、量筒、鹽水和燒杯
實(shí)驗(yàn)原理：

實(shí)驗(yàn)步驟：①用已調(diào)節(jié)好的托盤天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m₁
②將燒杯中的鹽水

（選填“全部”或“部分”）倒入量筒中，測(cè)出倒入鹽水的體積V；
③用托盤天平測(cè)出

的質(zhì)量m₂．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明想用彈簧測(cè)力計(jì)、杯、水、牛奶（或其他液體）、石塊和細(xì)線，測(cè)牛奶的密度．
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)石塊的重力G．
2．

，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F₁．
3．

，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F₂，表達(dá)式：

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小剛同學(xué)想測(cè)醬油的密度，但家里只有天平、小空杯，而沒有量筒．他思考后按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)量過程及結(jié)果如圖所示．
（1）他依次測(cè)得空杯質(zhì)量、裝滿的水和杯的總質(zhì)量、裝滿的醬油和杯總質(zhì)量m₃，其中m₃=

g．
（2）請(qǐng)根據(jù)小剛測(cè)量的數(shù)據(jù)，計(jì)算出杯子的容積是多大？醬油的密度是多少kg/m³？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)了測(cè)量物質(zhì)密度后，愛探究的小明想測(cè)出某種未知液體的密度，具體操作如下：

（1）測(cè)液體質(zhì)量：小明使用托盤天平稱量質(zhì)量前，進(jìn)行了如下調(diào)節(jié)：
A．組裝好天平，把天平放在水平臺(tái)面上；B．調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，使天平橫梁水平；C．把游碼置于標(biāo)尺的零刻度線處．他的調(diào)節(jié)順序有誤，請(qǐng)你幫他把正確的調(diào)節(jié)順序?qū)懗鰜恚?!--BA-->

（填序號(hào)），糾正錯(cuò)誤后，天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示，則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為

g．
（2）測(cè)液體體積：將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達(dá)到的位置如圖乙所示，則該液體的體積V為

mL，盡管體積測(cè)量方法正確，但大家對(duì)他的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)液體的體積測(cè)量值比它的實(shí)際值要

（選填“偏大”或“偏小”）．
（3）小明對(duì)測(cè)量方法進(jìn)行修正后，測(cè)出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示，由圖象可知該液體的密度為

g/cm³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明測(cè)量常州產(chǎn)“紅梅牌”酸奶的密度．

（1）稱量前，小明觀察到指針的情況如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)向

（左/右）移動(dòng)平衡螺母，使天平平衡．
（2）測(cè)量過程如圖乙、丙、丁所示，根據(jù)圖示填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表．

空杯的質(zhì)量 m_杯（g）	杯和酸奶的總質(zhì)量 m_總（g）	酸奶的體積 V（cm³）	酸奶的密度 ρ（kg/m³）

（3）實(shí)驗(yàn)中，小明努力將燒杯內(nèi)酸奶傾倒入量筒，但燒杯內(nèi)壁仍會(huì)殘留部分酸奶，這將導(dǎo)致酸奶密度測(cè)得值

（小于/等于/大于）真實(shí)值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，李若依同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量牛奶的密度：

（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)向

移動(dòng)平衡螺母，才能使天平平衡（填“左”或“右”）
（2）他按圖1、2、3的步驟順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，依圖中數(shù)據(jù)可知：牛奶和燒杯的總質(zhì)量為

g，牛奶的密度為

g/cm³
（3）為了更準(zhǔn)確地測(cè)量牛奶的密度，實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)調(diào)整為

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

張明和王芳合作，進(jìn)行“測(cè)定鹽水的密度”的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯、鹽水
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一、用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m₁
步驟二、將鹽水倒進(jìn)燒杯，用天平測(cè)出裝有鹽水的燒杯總質(zhì)量m₂
步驟三、將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V
步驟四、計(jì)算出鹽水的密度：ρ=

m2-m1

他們收拾好實(shí)驗(yàn)器材后，一起對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了評(píng)估：
王芳說：在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒鹽水沾在燒杯內(nèi)壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準(zhǔn)確、計(jì)算無誤．但我們測(cè)量得到的數(shù)據(jù)還是有了誤差，導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果也有誤差．
（1）王芳這里所指的“測(cè)量誤差”是在上述步驟的第

步驟產(chǎn)生的，導(dǎo)致了鹽水體積讀數(shù)

（填“偏大”或“偏小”），從而使得鹽水密度的計(jì)算結(jié)果

（填“偏大”或“偏小”）．
（2）為了減小實(shí)驗(yàn)的誤差，必須從質(zhì)量和體積兩方面的測(cè)量進(jìn)行控制．在不增加實(shí)驗(yàn)器材的條件下，提出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差達(dá)到最小．實(shí)驗(yàn)步驟是：
A．調(diào)節(jié)天平平衡．
B．

，讀出天平的示數(shù)m₁并記入表格；
C．

，讀出量筒中液體的體積V并記入表格；
D．

，讀出天平的示數(shù)m₂并記入表格；
（3）密度的表達(dá)式是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小東同學(xué)在測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，其方法和步驟完全正確，如圖甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時(shí)的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)．
（1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫完整．

燒杯和鹽水的總質(zhì)量m/g	倒出部分鹽水后燒杯和鹽水的總質(zhì)量m₁/g	倒出鹽水的質(zhì)量m₂/g	倒出鹽水的體積V/mL	鹽水的密度 ρ/kg?m^-3
150

（2）另一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是：先測(cè)出空燒杯質(zhì)量，并在量筒中倒入鹽水，測(cè)出鹽水的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后計(jì)算鹽水的密度，用這種方法測(cè)出鹽水的密度ρ′與小東測(cè)出鹽水的密度ρ相比較，則ρ′

ρ（選填“＜”、“＞”或“=”）．
（3）從兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程來分析，測(cè)量物質(zhì)密度是用的間接測(cè)量法，影響密度值大小的因素有測(cè)量

和

兩個(gè)方面，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)充分考慮其測(cè)量值的準(zhǔn)確性．

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