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小剛同學想測醬油的密度，但家里只有天平、小空杯，而沒有量筒．他思考后按照自己設計的實驗步驟進行了測量，測量過程及結果如圖所示．
（1）他依次測得空杯質量、裝滿的水和杯的總質量、裝滿的醬油和杯總質量m₃，其中m₃=

g．
（2）請根據小剛測量的數據，計算出杯子的容積是多大？醬油的密度是多少kg/m³？（寫出計算過程）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小東在做測量鹽水密度的實驗：

（1）調節天平平衡時，若指針靜止位置如圖甲所示，則應將平衡螺母D向

（選填“左”或“右”）調節．
（2）小東的測量步驟如下：
①往空燒杯倒入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水的質量m₁=48.2g；
②將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒，讀出量筒中鹽水的體積V為20cm³；
③測出燒杯和剩余鹽水的質量m₂（如圖乙所示）．
請你幫助他將下面的實驗記錄表填寫完整．

燒杯和鹽水的質量m₁/g	燒杯和剩余鹽水的質量m₂/g	量筒中鹽水的質量 m/g	量筒中鹽水的體積V/cm³	鹽水的密度ρ/（g?cm^-3）
48.2			20

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測酸奶密度”的實驗中，

（1）小明的實驗方案：用天平和量筒測密度．
①他把天平放在水平臺上，將游碼撥到零刻度處后，指針靜止時出現圖甲的情形，此時應向

調平衡螺母，使天平橫梁平衡．用已調節好的天平測得空燒杯的質量m₀為37.4g；接著把酸奶倒人燒杯中，測得燒杯和酸奶的總質量m₁，如圖乙所示m₁=

g；然后把燒杯中的酸奶倒人量筒中，如圖丙所示，V_奶=

cm³；則酸奶的密度ρ=

g/cm³．
②在交流討論中，小雨同學認為小明測得的酸奶密度值偏大．其原因是

．
（2）小雨的實驗方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶（有蓋）和水測酸奶密度．請你簡要寫出小雨的實驗過程和酸奶密度的計算表達式（用測量的物理量符號表示）．

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

聯合國定義每年3月22日為國際水資源日，為了配合節約用水活動的開展，如圖所示某學校課外興趣小組對我市的供應自來水的密度進行了如下實驗測量．
（1）某同學將天平放在水平臺面上，橫梁靜止時，通過調節平衡螺母使指針指在分度盤中央刻度線處，該同學使用天平時操作的錯誤之處是

．
（2）在老師的指導下，該同學重新正確調節至天平平衡，將盛有適量自來水的杯子放在調節好的天平左盤內，測出總質量為122.6g，再將杯子中的一部分自來水倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒中自來水的體積為

cm³．再將盛有剩余自來水的杯子放在天平盤內，改變砝碼的個數和游碼的位置使天平橫梁再次在水平位置平衡，此時右盤中砝碼質量和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則杯子及杯內剩余自來水的質量為

g．
（3）根據上述實驗數據，計算自來水的密度為

kg/m³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明利用彈簧測力計和水測量某種液體密度的實驗如圖所示，已知水的密度為ρ_水，回答下列問題．

（1）測量物體A的重力時，應該保持物體A

（選填“靜止”或“勻速直線運動”）．
（2）由圖可知F₁＞F₂，則待測液體的密度比水的密度

（選填“大”或“小”）．
（3）計算這種液體密度的表達式是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小永同學為了測量永春老醋的密度，進行以下實驗：
（1）把天平放在

，將游碼移至零刻度處，然后調節

，使天平橫梁平衡．
（2）接下來進行以下3項操作：
A．用天平測量燒杯和剩余老醋的總質量m₁；
B．將待測老醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和老醋的總質量m₂；
C．將燒杯中老醋的一部分倒入量筒，測出這部分老醋的體積V；
以上操作的正確順序是：

（填字母代號）．
（3）由圖可得老醋的體積為

cm³，老醋的密度是

g/cm³=

㎏/m³．

（4）學習“密度”知識中，在做“探究物質的某種特性”和“測定物質密度”兩個實驗時，我們都要多次測量同種物質組成的物體的質量和體積．其中，“測定物質密度”實驗中多次測量是為了

；“探究物質的某種特性”實驗中多次測量是為了

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

媽媽在做菜時問小剛，你知道花生油與水的密度哪個大？
（1）小剛想，花生油是油類，它的密度應該比水小，于是他滴了一滴油在水中，發現油浮在水上，由此可以證明他的猜想是

的．（選填“正確”或“不正確”）
（2）到學校后，他做了如下實驗：先用調好的天平測出燒杯和花生油的總質量150g，然后將一部分花生油倒入量筒中，再測出剩余花生油和燒杯的質量為107.5g，讀出量筒中花生油的體積，如圖甲，最后算出花生油的密度，請你將測得的結果填入下表．

燒杯和花生油的總質量（g）	燒杯和剩余花生油的質量（g）	花生油的質量（g）	量筒中花生油的體積（cm³）	花生油的密度g/cm³
150	107.6

（3）由于油的粘性很大，小剛在將花生油倒入量筒中讀體積時，量筒壁上還附有花生油，這樣小剛測得油的密度比實際值要

（選填“大”或“小”）．
（4）圖乙是他在實驗結束后整理器材的情景，其中操作不規范的是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個任務交給了欣程同學的實驗小組，他們利用天平和量筒進行了多次測量．某次的操作如下：
（1）小聰同學將天平放在水平臺上，把游碼歸零后，發現指針靜止時如圖所示，這時他應將橫梁右端的平衡螺母向

調節（選填“左”或“右”），使天平平衡．
（2）用天平測量液體的質量．當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示，則稱得燒杯和液體的質量m為

g．
（3）用量筒測量液體的體積．將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖乙所示，則該液體的體積V為

mL．盡管體積測量方法正確，但大家在對實驗過程及結果進行評估時，發現液體的體積測量值比它的實際值要

（選填“偏大”或“偏小”）．
（4）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數據，并根據測量結果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示．由圖象可知該液體的密度為

g/cm³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是測某種液體密度的實驗，圖a為用天平測量空燒杯時的情況，圖c為用天平測量b圖燒杯的情況，圖d為燒杯中的液體全部倒入量筒后的情況，請將所測得的實驗數據以及測量結果記入表格：

空燒杯的質量ma（g）	盛液體時的總質量mc（g）	液體的質量 m液（g）	液體體積 V液（mL）	液體密度（g/cm³）

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